《平平的手》教学设计.docVIP

《平平的手》教学设计 教学目标： 1、学会认读8个生字,认识“乃”（横折折折撇会写爷、奶两个字 2、正确流利的朗读课文,能用一边、、、边、、、说词语。 3、初步理解课文内容，知道平平的小手帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做过事情，是一双勤劳的小手。 教学重点： 学会认读8个生字。 教学难点： 正确书写“乃”的笔画， 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课 师：孩子们，喜欢猜谜语吧，请你们来猜猜老师的这个谜语。两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。 生：手 师：对了就是这双小手（师出示幻灯片）那谁来告诉我你都用你的小手来做什么？ 生：写字、吃饭、穿衣服。 师：今天我们就一起来认识一个孩子，他叫平平，我们一起来看看平平的手是一双怎样的小手。 （师出示幻灯片课题并板书：平平的手） 二、探索新知 1、初读感知 师范读请学生认真听，师放出幻灯片本课的内容，请生看着大屏幕。 师：孩子们，现在请你们翻到书139页，自己读一读课文，注意戴小红帽的字宝宝，我们等一下来分组读.(提醒用手指着字宝宝。) 生自己读课文。 师：现在我们来分组读，我读第一段和最后一句，你们四组每一组读一段话。看谁读的最好。师读完后评价。 师：现在男生和女生分角色读，男生读爷爷和爸爸的，女生读奶奶和妈妈的。师给予评价。 2、认读生字 师：（出示幻灯片本课的8个生字）孩子谁来读一读第一个字宝宝，“爷”，强调整体音节，请生教读。 分别出示剩下的7个字的音节，采用学生自己读，男女生互相教读，小老师教读的方式认识8 个生字。开火车认读。 最后出示幻灯片：摘苹果，让学生抢答。激发学生的学习兴趣。 3、分段理解 师：孩子们，字宝宝我们也认识了，那现在我们来看看课文，看看字宝宝藏在课文里你还认识他吗？ 教师出示第一张平平画画的图片： 孩子们平平在干什么？生画画 师：画的是？生：画的他的小手。 （教师出示第一自然段的内容，请学生读） 师拿出画好的小手，指明同学说一句话。谁学画画，画了什么？ 师将课文文字去掉，请学生试着背一遍。 师：孩子们，平平首先把画给谁看的？ 生：爷爷（师板书爷爷） 师：对给爷爷看，师来演爷爷拿着画，请学生来演扶这个动词，请学生说，出示幻灯片平平扶着爷爷，请生起来看着图片补充完整内容。（师板书扶） 请生起来读一读这一段。 男女生分组读。 师：孩子们这里有一个生字，爷的上边是一个“父”字头，下面是？在田字格里该怎么放呢？我们一起来看看， 师范写，生书空。 师：孩子，现在拿起笔写一写， 师：平平又把画给谁看？ 生：奶奶（师板书奶奶） 师：请孩子来演出奶奶拿着画，学生自己发挥想象，由学生来演摇扇子。 出示幻灯片平平和奶奶，请请生起来看着图片补充完整内容（师板书摇字）。 请生起来读一读这一段，男女生分组读。 师：孩子们这里有一个生字， 奶的左边是一个“女”字旁，右边也是一个乃字，这里有个新笔画横折折折钩。 师：小手小手在哪里？ 生：小手小手在这里。 师：我们一起来写一写， 现在我们来看看：奶这个字田字格里该怎么放呢？ 师：左右结构偏旁窄字宽，我们一起来看看， 师范写，生书空。 师：孩子拿起笔写一写。 同样的方法讲述第3、4幅图。 师：同学们观察刚才图片中划红线的词语，你能照样子说一说吗？ 并选择一个你喜欢的说一句话。 师：最后语段内容向孩子们提问？ 生：根据学习课文体会回答。 三、课堂小结，升华情感 1、这节课我们学了平平的手，知道了平平的手是一双多么有用处的小手啊，我们应该怎样向平平学习？ 　 2、现在你来问问同学们，你的双手都做过些什么，是一双怎样的手？说完之后也可以画一画哟! 四、板书设计： 平平的手 爷爷 扶 到田里看麦苗 奶奶 摇 扇子 妈妈 扫 落叶 爸爸 送 草料 课后练习： 照样子说词语 一边（看）一边（说） 一边（ ）一边（ ） 一边（ ）一边（ ） 一边（ ）一边（ ） 一边（ ）一边（ ） 说一说平平有一双怎样的小手？