语文人教版二年级上册32 太空生活趣事多.doc

义务教育课程标准实验教科书 二年级 上册 32 太空生活趣事多 学习要求： 1、会认14个生字，会写8个生字，会认读文中的重点词语。 2、层层递进，明确要求，使学生能正确、流利的朗读课文。 3、初步理解课文内容，了解课文的脉络。 教学重难点： 1、识字、写字。 2、在熟读课文的基础上初步理解课文的主要内容。 教学准备： 有关太空知识的视频及文字资料，制作多媒体课件。 教学课时： 第一课时 教学过程： 一、导入新课 1、播放视频——神州11号发射现场，问：大家知道这是前不久刚刚发射的什么航天飞船吗？ 2、咱们班同学真是小小太空专家！我们把乘坐宇宙飞船在太空工作的人，称为——宇航员。 3、同学们想不想成为宇航员呢？为什么呢？这节课吕老师想和大家一起当一次宇航员，来走进32课，了解一下有趣的太空生活，小宇航员们准备好了吗？好咱们出发吧！ 4、首先请小宇航员们伸出手指和老师一起来写写课题，板书课题。 5、谁来读读课题（读出节奏、读出“有趣”） 师：长长的课题你读出了节奏，真棒！谁能读出有趣来，就更棒了。 真有趣，咱们一起来读读——32 太空生活趣事多 【设计意图：充分利用学生的好奇心,引导他们把课题读好。激发学生阅读文本的兴趣。】 二、初读课文，学习生字词。 1、读完课题，你有什么疑问吗？真是一群爱动脑筋的小宇航员，你们的问题在课文中会找到答案的，想读读课文吗？孩子们，你们读书时喜欢给自己提点什么样的要求呢？（学生自由发言） 2、看来你们都养成读书的好习惯了，那就赶快打开书152页，用自己喜欢的方式读读课文吧。（出示朗读要求一：自由读课文，把课文读顺。不认识的生字可以借助课文下面的智慧叶或者同桌交流。读完之后，请用漂亮的坐姿告诉老师。） 3、学生自由读课文。 4、大家读得真投入，接下来老师要请小宇航员们来读第二遍课文了，出示朗读要求二：自读课文，标出自然段序号，把你认为难读的词语或句子用横线划下来，多读几遍。读完后请给老师一个甜甜的笑脸。 5、自读课文，划词语，标序号。 6、（投影出示）我们来请几位小宇航员读读自己划的词语或句子。 7、老师也找了一些词语看看会读吗？（大屏幕出示词语） 快速自读、带拼音读、去拼音读、开火车读、分男女生读。 看来大家都是识字小能手，现在老师要考考大家了，大屏幕上会随机出现一些词语，会读的小朋友请大声地读出来吧！（大屏幕出示词语抢答） 小宇航员们，更大的挑战来啦，现在大屏幕上会随机出现一艘艘生字飞船，看看没有其他字的陪伴你还认识它们吗？大声喊出它们的名字（大屏幕出示生字飞船）请大家竖起大拇指给自己点个大大的赞吧！你们可真是名副其实的识字小能手！能教教老师你们都是用什么方法记住这些生字的吗？（交流识字方法） 淘气的字宝宝们躲进了句子里了，你还能读准它们吗？（大屏幕出示课文中的句子） 学生在学习小组里读一读；指名读喜欢的句子。 词语、句子都能读了，真不错！合格的宇航员不仅会说还要会写，请看看大屏幕。仔细观察这几个站在田字格里的字宝宝，找一找你有什么发现呢？ 学生说发现，大屏幕随机出示：“杯”、“必”的动画书写，指导学生书空，在书上描一个、写一个。 交流展示写字成果、评价。 【设计意图：通过不同形式、不同目的的朗读让学生对课文有进一步的整体感知。认识生字和自然段，书写重点生字，初步理解课文，养成良好的读书写字习惯。】 三、再读课文，了解课文主要内容。 1、认识了生字词可以帮助我们更好地去阅读课文，请大家再读一遍课文，请看朗读要求三：请大家默读课文，边读边想，宇航员在太空生活中出现了哪些有趣的现象呢？觉得有趣的地方可以用波浪线划下来。读完了请高高地举起小手告诉老师。 2、学生默读课文。 3、师：（出示）宇航员在太空中________很有趣！你觉得太空生活中什么现象很有趣呢？ 4、指名回答（预设）：走路很有趣。 师：（板书：走路）如果能把屏幕上的句子说完整就更好了。 生1：宇航员在太空中走路很有趣。 生2：宇航员在太空中洗澡很有趣。 生3：宇航员在太空中睡觉很有趣。 生4：宇航员在太空中喝水很有趣。 师：是呀，太空生活中有那么多趣事，难怪课题叫做—— 生齐读：太空生活趣事多！ 5、 这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？ （1）指名读。 （2）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落） 【设计意图：尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。培养学生的语言表达能力。】 四、课堂小结 这节课咱们一起闯过了一个又一个难关，认识了课文中的生字，读通了课文，知道了课文中介绍了太空生活中睡觉、走路、喝水、洗澡都很有趣，下节课老师将继续和大家一起分享这些有趣的现象！这节课大家的表现都很棒，你们都是棒棒