基本功培训之四---初中英语教学设计有效性.ppt

解读语言材料 使用一般现在时对未来生活的变化进行预测。 1.具体是什么语言？ 2.具体有哪些方面 3. 对于何时而言的未来？ 4.变化是什么造成的？ 5.一切都会变化吗？ 6.变化都是好的吗？ 7. 我们该如何应对变化？ Lesson13 The food is placed in the oven 原目标： 1. 理解一般现在时被动语态的构成及用法。 2. 体会并区分主动语态和被动语态的不同。 3.运用一般现在时被动语态进行表达。 修改一 1. 通过阅读，获取关于微波炉操作步骤和工作原理的信息。 2.通过阅读，关注并归纳一般现在时的被动语态。 3. 运用一般现在时的被动语态描述如何操作家用电器。 修改二 1. 通过阅读，找出有关微波炉操作说明的主要步骤。 2.关注和归纳一般现在时被动语态的形式、意义和语用功能。 3. 运用一般现在时被动语态说明某一种家用电器的操作步骤。 4.联系生活实际，提高动手的意识与能力。 文本解读（一） 语言技能： 听和说 语言知识： praise, caller, sentence, be afraid of, meaning, either...or, neither...nor, not only... but also... 文本解读（二） 语言技能： 听和写 语言知识： praise, caller, sentence, be afraid of, meaning, 表示建议的句型： 文本解读 （二） Do... Dont.../Do not...? You can... You should... 文本解读 （二） Do... Dont.../Do not...? You can... You should... If you can..., you will... The more..., the more/better... 教学目标（可操作？可检测？） 学生能够 1. 通过听力，听懂关于学习困难及解决措施的描述。 2. 理解词组（either...or..., neither...nor..., not only...but also...) 3. 结合本课所学内容，丰富自己有效开展英语学习的方法 教学目标（二） 学生能够 1. 通过听，写出学生学习英语的具体困难和专家所给的相应解决建议。 2. 归纳提建议句型的形式、意义和语用功能。 3. 运用已建议的功能句给其他同学提出有效开展英语学习的建议。 原设计 Read the text and underline the sentences in the simple past tense. 新设计 Read the text in 1.1 on Page 76 and underline the sentences to show what John and Lisa did on the Great Wall. 原设计 Study the examples Ive seen an elephant, but Ive never seen a bear. Have you ever seen a crocodile? Yes, I have. Have you ever seen a tiger? No, I havent. 新设计 Study the examples Ive seen an elephant, but Ive never seen a bear. Have you ever seen a crocodile? Yes, I have. Have you ever seen a tiger? No, I havent. 新设计 Study the examples Ive seen an elephant, but Ive never seen a bear. Have you ever seen a crocodile? Yes, I have. Have you ever seen a tiger? No, I havent. 听力活动（一） 4. 活动1 Listen to the radio program and find out: What are the students problem? 听力活动（一） 听力活动 （一） 5. 意图 听录音，提取大意，找出三个学生的语言学习困难。 6. 时间 4’ 听力活动 （一） 7. 活动2： listen again and fill in the t