语文人教版二年级上册34.农业的 变化真大.docx

34.农业的变化真大 【教材分析】 　　寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。 　　本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。 【学生分析】 经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。大棚种植，彩色棉花，无土栽培这些高科技，学生从没见过，在理解上可能有问题，而那些插图非常形象地起到了辅助作用，我想可以充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，指导学生读书识字，使学生在了解科学技术，进行语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。 【教学目标】 1.认识“农、技、袁、隆”14个生字。会写“纺、织”8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，理解“兴致勃勃”等词语的意思。 3.了解农业有了哪些大变化，激发学科学的兴趣。 【教学重点】 1.学会课文中的8个生字。会认14个生字。 2.理解课文内容，了解一些农业科技知识，感受农业的变化。 【教学难点】进一步增强热爱科学的情感。 【教法学法】自主探究，合作交流 【课前准备】 1.课件。 2.学生搜集农业变化的资料及图片。 【教学时间】两课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣引入 1.谈话导入：孩子们，谁能告诉我你昨天都吃过哪些蔬菜？在这寒冷的冬天，田野失去了生机，我们吃的蔬菜来自哪里呢？(来自大棚)而在老师小的时候冬天只能吃到白菜和萝卜，今天我们能吃上这么多蔬菜，这就是农业的变化。今天我们来学习34课《农业的变化真大》。 2.板书课题，齐读。 二、初读课文，整体感知 1.请同学们自己读课文，不认识的字借助拼音宝宝读熟，难读的句子多读几遍。（自由读） 2.带拼音读生字。（小老师领读、指名读） 注意读准：农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁 3.出示生字词（开火车读、男女比赛读） 4.出示带有生字的句子。（指名读、齐读） ????（1）讲解员阿姨介绍说，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量。 （2）这种大棚能准确控制温度、湿度和光照，在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。 ????（3）科技人员把各种养分[fèn]溶解在水里，不用泥土，植物靠着这样的水，也能长得十分茁壮。 （注意多音字“分”的读音。） 5.指名分自然段读课文，思考：课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。） 三、图文对照，朗读感悟 1.学习1自然段 （1）指名读1自然段。 　　 （2）第1自然段讲了些什么？（告诉我们观看展览的 HYPERLINK / 时间、地点） （3）理解“兴致勃勃”。 a.什么是“兴致勃勃”？ b.说明了什么？ 　??c.用词语说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。 （4）带着高兴的心情读第1自然段。 2.自主学习2——5自然段。 　??农业都有哪些变化呢？ 请同学们快速默读课文，划出有关句子。 （1）杂交水稻 a.说起农业的变化，袁隆平爷爷的贡献最引人注目。 b.你知道“引人注目”是什么意思吗？谁能当讲解员为大家介绍一下他的贡献？用四个字概括：杂交水稻 c.指导读长句“我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。” d.袁隆平爷爷真是个了不起的科学家。谁能带着敬佩和自豪的语气读读二自然段呢？ e.让我们一起来夸一夸袁隆平爷爷。（齐读） 过渡：你还知道了哪些农业的变化？在小组内把喜欢的自然段读给大家听，并用四个字概括这种变化。 （2）大棚种植 运用大棚种植可以在寒冷的冬季让百花盛开，瓜果飘香，真不错呀！让我们带着这种感情读读第三自然段。 （3）彩色棉花 有了彩色棉花就能纺出五彩线，织出五彩布，让我们穿上漂亮的衣服。你喜欢吗？让我们带着这种感情读读第四自然段。 （4）无土栽培 a.说一说你见过无土栽培的植物吗？ b.运用无土栽培技术，就能让植物不用泥土，种植在水里，也能长得十分茁壮。这是多么得方便呀！让我们带着这种感情读读第五自然段。 3.学习6自然段 （1）了解了这些农业知识你有什么感受？ （2）是啊，农业的变化可真大呀！那么农业为什么能有这么大的变化呢？（板书：先进的科学技术） （3）让我们一起赞叹：有了先进的科学技术，农业的变化真大！ 四、总结、拓展 1.同学们，刚才我们跟着作者观看了农业科技成就展，知道了农业的很多变化，有（????）、（?????）、（?????）、（????）。 2.农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗？还有什么？ 3.请大家课下