语文人教版二年级上册”红领巾“真好.doc

26、 “红领巾”真好 （第一课时） 教学目标： 1、 认识课文生字，学会书写“捉、跃、蹦”3个生字。 2、 正确、流利地朗读诗歌，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐；有爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。 教学过程： 一、导入新课 1、 板书课题，教学生字：领，理解红领巾的意思。齐读课题。 2、 提问：说说课题和以前的课题有什么不同？认识双引号。 二、初读感知 1、自读课文 要求：不认识的多读几遍。想一想“红领巾”代表什么？ 2、学习字词： 出示生字词语，读准字音。开火车读，其他生跟读。 跃（整体认读音节）。齐读。 3、加引号的“红岭巾”表示谁？ 三、研读诗歌 1、 学习第一节 ⑴出示第一小节 指名读 ⑵清晨，林中谁最快乐？从哪些词看出小鸟最快乐？请小朋友回答。 ⑶认识“叽”、“喳”。说一说AABB式的词语。 ⑷认识“蓬松”。出示图片理解“蓬松”。 ⑸指导读第一小节。 清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。谁是“最快活的小鸟”呢？让我们通过朗读来比一比。 ⑹以问答的形式师生对读，男女生对读。（指名读，齐读） ⑺齐读第一小节。用“一会儿……一会儿……”说一句话。 3、学习第二小节。 A、清晨林中谁最活跃？（机灵的小鸟） B、 “扑棱棱”是什么意思？让小鸟来帮我们想一想。 （课件出示小鸟扇动翅膀，帮助理解） “棱”字在词语中应读“lēng”，我们也学小鸟扑棱棱的扇动翅膀，读一读这个词语。指名说说ABB式的词语 D 、小鸟扑棱棱的扇动着翅膀在忙什么呢？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗） E、 补充课外小知识：鸟类是捕捉害虫的能手。 F 、争当“最活跃的小鸟”，指导朗读。 G、带着动作齐读第一、二两个小节。 四、书写生字：捉、跃、蹦 1、比较字形，说说自己发现了什么？ 2、师范写其中的一个生字。 3、学生练习书写。 五、小结：小鸟为什么说“红岭巾”真好？下节课再学。 板书设计： “红领巾”真好 小鸟 快乐 活跃 捉 跃