语文人教版二年级上册《 酸的和甜的》教学设计.docx

《酸的和甜的》教学设计 一、课前游戏： 1.小朋友们，上课之前我们先来做个游戏好吗？这个游戏呢是我说词语你们做表情。（高兴，很高兴。有点难过，非常伤心。小朋友们的表情真丰富。咱们继续。 2.假如你吃到一颗很甜很甜的糖，感觉到甜味了吗？带着你的感觉读（生读甜）接着又吃了一个很酸很酸的橘子，说到这儿，老师的口水都要流出来了，你有这种感觉吗？带着这种感觉读（酸） 3.这节课就让我们带着这种感觉继续学习第17课。齐读课题。 二、故事导入，质疑问难 1、回顾课文,复习生字.小朋友们，上节课我们已经认识了第17课中所有的生字宝宝,你们还记得它们吗?(复习本课生字词语)。 2. 生字宝宝看到你们已经认识了它们,它们非常高兴，邀请我们这节课一起看《酸的和甜的》这部有趣的动画片，你们高兴吗？观看时请先看老师提出的问题(1)故事里有几个小动物?(2)这个小故事讲了一件什么事?（课件播放动画片） 3.小朋友们看得多认真啊！那谁来回答老师的问题呢? 三、自主探究，读说结合 (一) 学习第七自然段 1. 那么,这葡萄到底是酸的,还是甜的的呢?你是从文章哪个自然段知道的? 2.指名读读第七自然段,你是从哪儿看出来葡萄很甜的呢? （二）学习第一自然段 那谁最先说葡萄是酸的呢？小狐狸为什么要说葡萄是酸的呢？我们一起到葡萄架下去看看就明白了。 读读第一自然段吧，看看哪句话写出了狐狸很想吃葡萄？(理解一会儿……一会儿……) 多么想吃葡萄的小狐狸啊！老师还想问问这只小狐狸呢，小狐狸，葡萄摘到了吗？如果你是这只小狐狸，真是太令人—（失望）. 哦，忙乎了半天，一颗葡萄也没摘到！真是太令人（失望了） 怎样才能把小狐狸的这种心情读出来？自己先试着读一读吧。 谁来读给大家听？ 于是，他指着架上的葡萄失望地说：这葡萄是酸的，不能吃。为什么狐狸说葡萄是酸的呢？(自己安慰自己,自欺欺人),谁来读读安慰安慰这只小狐狸?指导朗读. (三) 学习第二、三自然段 除了小狐狸认为葡萄是酸的以外,还有谁认为葡萄是酸的呢?(小松鼠和小兔子)它们为什么说葡萄是酸的呢? 他们相信狐狸的话吗？自由读读2、3 自然段，把他们心里想的话画上横线读一读。谁能把自己画出的句子读给大家听听？（生读，师画的真准确，你真会读书）你觉得这两句话中哪个词语最能体现他们非常相信狐狸的话？（一定） 正是因为他们轻易相信狐狸的话了，所以都没有想到要尝尝葡萄的味道。差点错过了这一顿美餐呢。 跟老师一起合作读读2、3自然段吧，老师来读前面的话，你们读小松鼠和小兔子心里想的话,注意读出小松鼠,小兔子对小狐狸的深信不疑。 (四) 学习第四至第六自然段 小狐狸说葡萄是酸的，小猴子又怎么知道葡萄是甜的呢？ 课文哪一段写了这个情景？你能读一读吗？找一找描写小猴子的语句. （课件出示句子：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。）请你们读一读这句话。(紫红色说明什么?从迫不及待这个词你体会到了什么?) 我们还可以说小猴子怎样爬上葡萄架呢？（急忙、飞快、立刻、马上等词，引导学生把句子说完整） 你们真了不起，能用这么多词形容小猴子迫不及待的心情。在生活中，你有没有迫不及待的时候呢？你能用迫不及待说句话吗？ 那谁能把小猴子迫不及待的心情读出来呢？（有点急！还有谁比他更急切？好一只迫不及待的小猴子啊！让我们都来当当这只迫不及待的小猴子吧！一起读这句。） 正巧这时小兔子看到小猴子马上就要吃到葡萄了,小兔子连忙说…… 多么热心的小兔子呀！真担心小猴子会吃下这很酸的葡萄。 听了小兔子的话，小猴子怎么回答的呢？请你快速读读五六自然段找找小猴子和小松鼠、小兔子的对话。 同学们,当小猴子听了小兔子和小松鼠的话后心里会想些什么呢？（生说，师表扬：想的真好！你真会想！想到小猴子心里去了！） 正是因为小猴子这样想,所以他才向我们第七自然段讲的那样:小猴子听了,大口大口地吃起葡萄来） (五)收获: 小朋友们，（师指板书）同样是想吃葡萄，同样是听别人说葡萄是酸的，小猴子，小松鼠，小兔子，它们的表现却不一样.学了这个故事，学习这个故事,你明白了什么道理呢? 三、指导写字 同学们，课文读好了学好了，相信你们一定能把字也写好。（课件出示生字） 四.朗读小诗,布置作业.