鞋匠的儿子教学设计.doc

《鞋匠的儿子?》教学设计 一、导入新课。 1.同学们，今天我们来?学习一篇新?的课文。齐读课题——第21课，鞋匠的儿子?。 2.他是谁？——林肯，看这就是林?肯。学生介绍林?肯资料。 3.孩子们，老师也准备?了一些材料?，引读材料一?。 不仅这些，在一美分的?硬币和五美?金的纸币上?都有林肯的?头像。这是美国的?林肯纪念堂?。它可是——美国最受欢?迎的景点之?一。在林肯雕像?的背后，刻着五行大?字： 对任何人不?怀恶意；对一切人宽?大仁爱；坚持正义，因为上帝使?我们懂得正?义；让我们继续?努力去完成?我们正在从?事的事业；包扎我们国?家的伤口。 现在在你眼?前出现的是?美国的拉莫?尔山，四位最有作?为的总统当?中，林肯就名列?其间。所以人们称?赞他为：新时代国家?统治者的楷?模。 4.初识林肯，在你心中，对他有一个?怎样的印象?。3名 鞋匠的儿子?，伟大的总统?。板书——伟大总统。一个鞋匠的?儿子，能成为一名?伟大的总统?，他靠的是什?么呢？我们一起走?进课文，去寻找答案?。 二、初读课文，整体感知。 1. 检查预习情?况。 尴尬 名门望族 卑微 羞辱 傲慢 静默 赞叹 毫不犹豫 1）“卑微”什么是“卑微”？——地位低下，课文中说的?地位低下？ 2）“辱”是本课的一?类字，观察，“辱”和“唇”在结构上有?什么不同？ 2. 请同学们轻?轻打开语文?书，采用自己最?喜欢的方式?朗读课文，一边读，一边思考：课文主要讲?了林肯的哪?些事情？ 3.交流体会。 三、精读品味。 一）品味第一部?分： 1.然而就是这?样一位伟人?，在他当选美?国总统的那?一刻，却在整个参?议院引起了?轩然大波。下面就请大?家速读课文?1——5自然段，画出参员对?林肯态度变?化的词语。 2.指名交流。出示态度词?语。 3.从这些态度?词中，你能提出什?么问题？为什么会有?这么大的变?化，让我们走进?课文的第一?自然段。我找同学来?读，其他同学思?考：林肯当选总?统，参议员们为?什么感到尴?尬？ 4.指名说。还有吗?如果我们用?课本中的一?个词语来形?容林肯的出?身，那就是——卑微。出示：林肯是个鞋?匠的儿子，林肯是个卑?微的鞋匠的?儿子。是啊，在那个讲究?门第出身的?年代，一个卑微的?鞋匠的儿子?当了总统，这是让人多?么不可思议?，甚至让人无?法接受。于是，当林肯首次?在参议院演?说之前，就有参议员?想要羞辱他?。谁来读？ 出示句子：在林肯首次?站在演讲台?上的时候，一位态度傲?慢的参议院?站起来说：“林肯先生，在你开始演?讲之前，我希望你记?住，你是个鞋匠?的儿子。 点评：你觉着他读?得好不好？为什么？来，你来读。下面请大家?看一段材料?。 出示：各届总统的?出身。 看了这段文?字，如果你是一?名参议员，你会怎么想?？2名。来带着你的?感受，再来读这句?话。谁还想读。 5.林肯在开始?演讲之前，你认为他面?对的是什么?？3名。是羞辱，是讥讽，是歧视。。。这些都有。但是林肯却?凭借着自己?的个人魅力?，将这些讥讽?和嘲笑化作?了——赞叹的掌声?。 林肯到底说?了什么，有如此大的?魅力，改变了参议?员们的态度?。下面就请大?家默读课文?3——5自然段，画出林肯说?的话，想一想，这些话反映?了林肯怎样?的人格魅力?。在你感受最?深的地方做?简单的批注?。 2、汇报品读第?一段话。 （1）好！你都划了哪?些句子？指名读。 （2）请同学们读?读大屏幕上?的两组句子?，比较一下有?什么不同，体会红色词?表达的情感?。 1、我感激你使?我想起我的?父亲。他已经过世?了。我会记住你?的忠告，我是鞋匠的?儿子。我知道我做?总统，无法像父亲?做鞋匠那样?做得好。” 2、我非常感激?你使我想起?我的父亲。他已经过世?了。我一定会永?远记住你的?忠告，我永远是鞋?匠的儿子。我知道我做?总统，永远无法像?父亲做鞋匠?那样做得那?么好。” 你从中读懂?了什么？ 结合学生发?言进行评点?导读： （3）让我们进行?一下情景再?现，我读参议员?的话，你读林肯的?话，看看有什么?发现。 出示：林肯先生，在你开始演?讲之前，我希望你记?住。 ——我一定会永?远记住你的?忠告。 你是个鞋匠?的儿子——我永远是鞋?匠的儿子。 这一问一答?的方式中，你有读懂了?什么？指名。 此时此刻，参议院陷入?了一片静默?（指板书）。他们在想什?么？我来问一问?：尊敬的参议?员先生，您在想些什?么？过渡：林肯的话，如字字重锤?，敲击着参议?员们的心。 3、品读第二段?话。 过渡：你还划了哪?些句子——指名汇报句?子 （课件出示：“就我所知……但我从小就?跟父亲学到?了做鞋子的?艺术。） （1）你还读懂了?什么？把你的感受?读出来。艺术——平等的观念?，你联系我们?的生活，谈出了自己?