语文人教版二年级上册《坐井观天 》教学设计（南宁市民主路小学叶仲秋）.doc

13 坐井观天（第二课时） 执教者：南宁市民主路小学 叶仲秋 一、教材分析　　把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。　　《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 二、教学重难点 1抓住青蛙与小鸟的三次对话，理解三次对话的内容，发挥想象，初步理解寓意。 2学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3 积累词语，练习说话。三、教学准备 课件，图片 四、教学过程 一、复习 1、出示词语，小老师带读 2、用自己的话说说这篇课文讲了一件什么事？ 二、 再读课文，找出青蛙与小鸟的三次对话。 三、精读课文 （一）精读第一次对话 1一边读一边想，你知道了什么？（生自由读） 2抓住青蛙说的话后面的问号进行朗读指导。 3知道朗读小鸟的话。 5 游戏“我问你答”，老师当青蛙,同学们当小鸟,好吗？(师生合作读第一次对话) 6同桌分角色朗读第一次对话 （二）精读第二次对话 1学生自读第二次对话，质疑。 2请你带着这些问题再读第二次对话，边读边思考，可以联系上下文或者看图想想这些问题的答案。（生再次读第二次对话） 指名说：你能解决哪个问题？ 预设：无边无际就是指天特别大，看不到边。（说得好，你还可以从小鸟说的哪句话中看出天是无边无际的？）(我飞了一百多里) 指导朗读，读出天的大。 3、说话训练 （1）出示画面，学生观察，小鸟飞过哪些地方，看到过什么？（出示课件）（生观画面） 小鸟飞呀飞，它看见了什么？（出示句式：小鸟飞呀飞，它看见了——————————————??。）???????? 小结：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，他从没有见到天的边际，所以小鸟说天无边无际（擦掉问号）。 （2）请大家看看大屏幕，无边无际这个词可有意思了，谁还能说一说无（ ）无（ ）（选一个词语写在无边无际旁边） （3）除了天可以说无边无际，还有什么可以说无边无际呢？出示课件，说话练习。 ————————无边无际。 小结：小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。这是一只见识广的小鸟；这是一只见识少的青蛙。 4理解大话（1：假话2：夸口3：吹牛。） （1）指导朗读 （2）男女分角色读 （三）精读第三次对话 1 请小朋友自由读第三次对话（出示课件），边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？ （生读） 生1：青蛙笑小鸟说的是错的。 生2：青蛙笑自己说的是对的。 生3：小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。 生4：小鸟笑自己说天无边无际是正确的。 2 引导学生用一……就……说话 师：因为青蛙天天坐在井里，一抬头就看见天。所以他觉得自己不会弄错的。 出示------------一-----------------就--------------------（指名练习说话） 3 师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？（生：让他跳出井口来看一看。） 4 师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？（出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙————————————。） 预设生1：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见天无边无际，说：“哇！天真大呀！” 青蛙看见外面的世界真美丽。 青蛙想，这下可好了，我也能和小鸟一样，到各地去看看。 …… 4师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。（生读） 三、总结全文 1、学了这篇课文，你想对青蛙说点什么? 2总结 课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,告诉我们一个深刻的道理:看问题,认识事物,要站得高,看得要全面,不能像小青蛙那样犯了错误还自以为是.小朋友要像小鸟学习, 在今后的学习和生活中,时时处处多学、多看、多听、多想、多问，只有这样才能成为一个见多识广，多才多艺的人。 板书： ?? ??13、坐井观天 无边无际???? 见识广??? 小鸟图 ? 天多大？ 青蛙图 井口大????? 见识少??????????