语文人教版二年级上册《坐井观天》 第二课时 “以文带文课型”.doc

第二课时 坐井观天 以文带文课型 【教学内容或目标】 1.认识3个生字。会写8个字。 2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3.发挥想象，初步理解寓意。 一、课前背诵环节 “背诵环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 坐井观天的近义词和反义词 时间：5分钟 读一读 背一背 1、通过课前背诵，提高学生的记忆速度与记忆质量。 2、帮助学生进行积累。 速读速背： 速读速背成语积累 师：《坐井观天》的近义词有哪些？速读速背两分钟，看看你记住几个？ 生：井底之蛙 鼠目寸光 少见多怪 管中窥豹 一孔之见 孤陋寡闻 速读速背成语积累 师：《坐井观天》的反义词又有哪些？速读速背两分钟，看看你记住几个？ 生：见多识广 远见卓识 高瞻远瞩 包罗万象 无懈可击 博学多闻 二、自学、小组汇报环节 “一主”教材学习环节对应的教学目标 教学内容及时间 学生活动方式 教学目标 学习课文《坐井观天》。 时间：25分钟 读一读 画一画 说一说 演一演 1、培养学生用批注法学习课文的良好习惯。 2、小组汇报，教师出示重点句段，学生勾划出青蛙和小鸟的对话.培养学生善于观察，勤于动脑的良好品质。 整体感知，通读全文 自由读课文，文中的青蛙和小鸟，你想用什么成语来评价它？ 的青蛙 的小鸟 自学提示、批注阅读： 自由小声读课文： 哪些语句让你觉得青蛙是井底之蛙，它鼠目寸光、少见多怪 管中窥豹、一孔之见、孤陋寡闻呢？用“——”画出有关的语句。 （2）哪些语句让你觉得小鸟见多识广、远见卓识、高瞻远瞩、博学多闻，知道的知识一定是包罗万象呢？“~~~~~~” 画出有关的语句。 三、品读全文，学习故事。 青蛙：我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。 表达本位，师生对话： 生：青蛙天天坐在井里，只能看见和井口一样大的天，它不知道井外面还有 的树， 的花，…… 真是 井底之蛙 呀！ 生： 青蛙天天坐在井里，一抬头就看见天，它不知道井外面还有 ， ， 。真是 鼠目寸光 呀！ 2.品词析句，词句设比读： 师：更可悲的是，就是这样一只鼠目寸光、孤陋寡闻的青蛙，却这样问小鸟： 生读原句对比读：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 师换标点设比读：天不过井口那么大，不用飞那么远。 设比问题：把问号改成句号，有什么不同？ 3.激趣情感，描述情景读： 师述：青蛙可是天天坐在井里，一抬头就看见天，他对自己的判断确信无疑，所以青蛙笑着反问小鸟： 生读：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 师述：青蛙天天坐在井里，那可是经过长时间证明、又是亲眼所见，所以，青蛙自信地反问小鸟： 生读：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 师述：青蛙确信自己不会弄错了，那一定是小鸟弄错，所以，青蛙带着嘲笑的语气质问小鸟—— 生读：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 4.语用实践，读写联动读： 师：让我们再用上成语嘲笑嘲笑青蛙吧： 生：青蛙呀青蛙，你天天坐在井底，你真是 三、“两翼”教材带文环节 “两翼”教材带文环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 《经典诵读》读中的小古文《坐井观天》 时间：10分钟 读一读 背一背 写一写 1、通过阅读小古文，使学生了解古文并知道其意思，对古文的学习产生兴趣。 2、 编写青蛙跳出井口后看到的景象 古今对照、以文带文： 师：天，真的像青蛙说的那样，不过井口那么大吗？ 生：坐井而观天，曰天小者，非天小也。 师：课文中，谁的话告诉我们非天小也。（小鸟：天，无边无际大得很哪！） 语用实践，读写联动读： （3）小鸟飞过 的 ，看见 。 （4）天有多大，世界就有多大， （5）这是一只 的小鸟。 （6）所以，小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” （7）小鸟笑青蛙 ，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” （8）小鸟也笑笑了，说：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。” 2.语用实践，读写联动读： （1）如果青蛙真的跳出井口会看到什么？ （2）谁能用上咱们学过的成语来形容这美丽的世界呢？ 青蛙跳出井口一看，哇！