语文人教版二年级上册《称赞》学导设计.doc

《称赞》第二课时学导设计 棠下实验小学 周咏华 学导目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。 2、学着发现别人身上的优点。 学导重点： 1、有感情地朗读互相称赞的话。 2、感受文本中称赞的神奇作用。 学导难点：学着发现别人身上的优点。 教具准备：课件 学导流程： 一、开课导入：谈话导入 1、（板书）这节课我们继续学习《称赞》。大家还记得这篇课文有几个角色吗？ 2、用自己喜欢的方式阅读课文。（要求：一边读一边拿起铅笔，遇到不懂的打上“？” ）。 二、探索与体验：学习课文 1、说一说你不懂的地方。 2、全文一共有几个自然段。 3、在括号里找出合适的答案打上“√”，并且想一想。 我喜欢（ 小獾 小刺猬 ），为什么喜欢呢？[指名回答] 4、小獾和小刺猬老师都喜欢，你们猜猜为什么呢？[指名回答] 5、用“——”找出小刺猬称赞小獾的话。全班品读。 6、小獾得到称赞后，椅子做得（ 更好 更差 ），你是从第几自然段知道的？全班齐读。 7、让学生自主完成《学导练习》第5、6小题： （5）用“ ”找出小獾称赞小刺猬的话。 （6）小刺猬得到称赞后，（ 还是很疲劳 消除了一天的疲劳）。我是从第（ ）自然段知道的。 8、全文小结：完成《学导练习》第7小题：在括号里找出合适的答案打上“√” 我们都喜欢小獾和小刺猬，因为他们都很会（批评 称赞）别人。小獾得到称赞后，椅子做得更好。小刺猬得到称赞后，消除了一天的疲劳。 让我们感受到“称赞”的威力（ 真小 真大 ）啊！ 三、巩固练习 读读写写 一个比一个好一棵比一棵壮 一个比一个好 一棵比一棵壮 闻了闻 瞧了瞧 了 一 比一 了 一 比一 四、拓展延伸 指名称赞老师 同位互相称赞 五、学的反思： 本节课你有什么收获？说一说，让大家分享。 六、作业：回去称赞身边的人。 七、板书： 称 赞 小刺猬 小獾 （消除疲劳） （有了自信）