语文人教版二年级上册《称赞》第二课时教学设计.doc

称 赞 教材分析： 　　《称赞》是人教版语文二年级上册的第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”喜欢听别人的称赞，这是人的正常心理，获得他人的肯定和认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的真诚的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。 第二课时教学目标： 　　1、复习生字新词，理解“粗糙、泄气”等词意。 　　2、能流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 　　3、学着发现别人身上的优点，学会称赞别人。 　 《称赞》第二课时教案 一、课前激情，感受称赞： 出示课件，读句子： 奇思妙想，棒！ 你朗读得真棒，比中央电台的播音员还出色。 扎着两只小辫子，真可爱。　　　　 老师走到哪里，眼睛就看到哪里，你们上课一定很专心。　　　　 红领巾的结打得真漂亮，你是个爱干净，爱整洁的孩子。 师：你们发现这些句子有什么特点？ （都是称赞人的好句子） 　　咱班的小朋友个个都是那么聪明可爱，你瞧胡飞旗写的字很漂亮，胡琪琪、李莹莹伶牙俐齿，发言积极，饶美林、郑子瑜朗读有感情，毛鑫璐爱读课外书，知识丰富，这样的例子举不胜举。只要你有一双会发现的眼睛，你会看到每个人身上都各有各的优点，都值得令人称赞。 　师：听到老师的称赞，大家的心情怎样？ （交流，师称赞学生） 师：刚才都是老师称赞你们，谁愿意来称赞我呀？是吗，你们看我现在的表情，觉得我的心情怎样？ （交流，师听后对学生的话语表示感谢以及评价） 二、复习生字新词 1、师：清晨，小刺猬在森林里摘苹果，小朋友们也来帮忙好吗？那就请你把苹果上字读给小刺猬听一听。 (开火车，齐读) 小刺猬称赞小朋友：“谢谢，你们真棒！” 　2、师：小獾在草地上堆桃子，我们也来帮小獾的忙好吗？ （指读男女二人，齐读）。 小獾称赞小朋友：“你们真厉害！” 三、朗读重点句 师：通过上节课的学习，我们知道了课文讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，他们怎样称赞对方呢？ 指名读，齐读句子。 （课件出示图片及句子并板书：小刺猬——小獾) A、他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 　　B、小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 四、抓重点句，研读课文，理解称赞。 （一）板块一，抓重点句1，学习1-4小节。 1、师：小刺猬为什么要称赞小獾呢？请同学接读1-4小节。 (指名读) 2、师：我们先来看看小刺猬是怎么称赞小獾的呢？　（课件出示：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”） 3、齐读一遍，来看看，小獾的板凳做得怎样？这是怎样的三个小板凳？用自己的话说一说 （出示图片板凳）　　　预设1：（有的细，有的粗；有的正，有的歪；不好看；不光滑，高低的、不平的），书上有一个词（出示“粗糙”）　　　预设2：一下子就说了粗糙，他用了书上的一个词，能用自己的话说吗？ 师：再看图中的三只小板凳，“一个比一个好”，你能用自己的话来说吗？上来指指板凳。 师：说说其他东西，还会说什么比什么怎么样？ （课件出示说话训练） 4、小刺猬能看出小獾做的小板凳一个比一个好，他是怎样看的？ 　　师引读：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。 　　师：小刺猬只有仔细地看，才能发现小獾做的小板凳一个比一个好，小刺猬真有一双会发现别人优点的眼睛。 师：看着这三个粗糙的小板凳，你再读读小刺猬称赞小獾的话，有什么疑问？　　　　　（学生提问：既然小板凳那么粗糙，小刺猬为什么还称赞他？）　　　　师：这个问题提得有价值，值得我们研究一下，既然小板凳那么粗糙，小刺猬为什么还称赞他？那小獾肯定有优点，请大家好好读读课文的第二段，看能不能在这里找到答案。　　　预设1:他看见一只小獾在学做木工.(是呀,才刚刚开始学,就能做板凳了.是能干.) 　　　预设2:小獾已经做成了三个小板凳. (一下子就做了三个小板凳,了不起.第一个没做好,第二个接着做,不满意,接着做第三个,这时候它的身体会有什么感觉？（生：腰酸背痛，流汗)是呀，那么累了，你们看，图上的小獾还是做得那么认真，多有毅力呀,要不要称赞它 （出示课件：小獾认真做板凳的图片） 预设3：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 师：拿起书，通过你的朗读表现出小獾的认真劲儿，在小路边-------一二起 (齐读第二自然段)) 5、师小结：