语文人教版二年级上册《称赞》（第一课时）.doc

《称赞》（第一课时） 教学目标：1．认识“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”10个生字，会写“采、背、板、椅、但、傍、清、消”8个字。理解“称赞”“粗糙”“泄气”等词的意思。2．能正确读通课文，有感情朗读小刺猬称赞小獾的话，体会称赞给小獾带来的快乐和自信。教学重点：认识“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”10个生字，会写“采、背、板、椅、但、傍、清、消”8个字。理解“称赞”“粗糙”“泄气”等词的意思。教学难点：理解“称赞”“粗糙”“泄气”等词的意思。体会称赞给小獾带来的自信。 教学过程： 揭示课题 今天我们来学习一篇以“称赞”为题的课文，板书“称赞”，齐读课题（注意正音）。 理解“称赞”，给“称赞”找近义词。（表扬、夸奖、赞扬） 3、小结：对。称赞也是发自内心的对人的一种赞扬，表扬，让我们再一起读读这个词。 4、今天，就让我们一起走进一个以称赞为题的故事吧！ 初读感知，学习字词 1、自由读课文，提出读文要求，并想一想：课文讲了谁称赞谁？ 2、学习生字，检查字词 3、课文讲了谁称赞谁？认识小刺猬和小獾，学习“刺猬”两字，出示图片，认识小獾。 小刺猬（我们对小刺猬比较熟悉；浑身长满小刺儿、圆滚滚的，可爱极了。） 小獾（对于獾我们并不了解。那我一起看看它的长相吧！（出示图片）看，两只又小又尖的耳朵，强壮的身体；弯弯的尾巴就像把镰刀。） 4、喜欢他们吗？用喜欢的方式和他们打声招呼吧！ 5、快速看看课文，找一找小刺猬和小獾相互称赞的话，把它划下来。 “你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（小刺猬→小獾） “你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（小獾→小刺猬） 学习课文1-7自然段。 1、读1-4自然段，品读小刺猬对小獾“称赞”。 我们先来说一说，小刺猬是怎样称赞小獾的？（出示句子）你能学着小刺猬的样子来称赞一下小獾吗？ （1）小獾的板凳做得怎样？随机理解“粗糙” 你能说说什么是粗糙吗？（看图说一说，表面—— 脚——像这样不精巧，不光滑的样子就是粗糙。） 能找一找他的反义词吗？（精致） 看到这样粗糙的小板凳，可小刺猬却说： （出示）“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” （2）品读小刺猬对小獾称赞的话，（感受称赞的真诚） 小獾做的板凳很粗糙，为什么小刺猬还要称赞它呢？（指名说、读） 语言积累（说话训练）：“一 比一 ” 小树一（颗 ）比一颗（壮） 花儿一（ ）比一（）（） （）一（）比一（）（） 小刺猬是怎么知道一个比一个好的？从书本上找找答案。 出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。 读一读这个句子，知道了什么？（仔细） 再读句子，称赞一下小獾。（指名读——齐读） （3）小结：只要仔细观察，就能发现别人的优点。 （4）体会小獾被称赞后的心情 听了小刺猬的称赞，小獾的心情怎样？（高兴） 哪句话看出来呢？ 出示：“真的吗？”小獾高兴极了！ 猜一猜，他有多高兴？ （真的吗？ 高兴极了） 读5-7自然段，感受称赞给小獾带来的自信 除了高兴，还有什么呢？（自信）从哪儿看出他变得自信了？读一读5——7自然段，找找小獾变得自信的句子，用横线画出来。 (1)出示：小獾拉着小刺猬的手说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。” 在生活中有碰到泄气的时候吗？ 泄气和灰心差不多，再读句子。 (2）是的，小刺猬的称赞给了小獾鼓励，增强了小獾的自信，不但能做小板凳，还能做小椅子了。谁愿意当小獾。充满自信地读读这句话。指名读， （3）让我们大家再一起来当一回小獾，快乐，自信地再读读这句话。齐读 还从哪些地方看出小獾自信了？ 出示：“小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。”他送给小刺猬一把椅子。 从哪个词看出？迎 指名学生做“迎”的动作。 齐读句子 这个时候，小獾捧着精致的椅子，会怎么想呢？ 再读句子：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 这句平淡的称赞，能带来那么神奇的力量，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围的人更多的称赞。 过渡小结： 真诚的称赞不光可以带给他人快乐和自信，它还有更多神奇的力量，这节课我们学习了小刺猬称赞小獾，给小獾带来了自信，下节课我们继续学习，看一看小獾是怎么称赞小刺猬的，它的称赞给小刺猬带来了什么。 巩固字词： 摘苹果 2、写字 板书： 称赞 小刺猬 → 小獾 有了自信