护理学完整教案.doc

　　　　　　　　　　　　 教 案（首页） 2011 ~ 2012学年第 一 学期 课 程 名 称 《社区护理学》 开 课 学 院 护 理 学 院 开 课 教 研 室 基础护理教研室 授 课 教 师 苏某某 职 称 助 教 授 课 班 级 05护理、应用 学 生 人 数 136人 南华大学教案（完整教案） 授课题目（章节或主题） 第九章 社区慢性病病人的保健与护理 授课时间 2009 年4月17日第8周星期五第7-8节 第一次课 2009 年4月20日第9周星期一第9-10节第二次课 授课时数 4学时 教学课型 理论课? 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践）课□ 其它□ 教材名称、作者、出版社及出版时间 《社区护理学》第二版 赵秋利主编 人民卫生出版社 2007 教学目标与要求： 学完本次课后，学生将能够： 1．说出慢性病的概念、特征、分类及危险因素 2．概述慢性病对个人、家庭及社会的影响 3．列举出常见慢性病的家庭护理要点 主要知识点、重点与难点： 主要知识点： 1.慢性病的现状 2.慢性病的概念特征及与急性病的区别点?????????????????? 3.常见慢性疾病的危险因素，危险因素与慢性疾病的因果关系 4.慢性病对患者及患者个人、家庭和社会的影响???????????? 5.社区慢性病的综合管理及自我护理模式?????????????????? 6.案例讲解 （以糖尿病居家护理为例） 重点与难点： 1.常见慢性疾病的危险因素 2.慢性病病人的自我健康管理 3.常见慢性病的居家护理要点 教学方法（请打√选择）： 讲授法√　 讨论法√ 　演示法□　 自学辅导法□　 　练习法(习题或操作) √ 　读书指导法□ ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□　　案例法√　 其他□ 教学媒体（请打√选择）： 教材√ 板书√ 实物□ 标本□ 挂图□ 模型□ 多媒体√ 幻灯□ 录像□ CAI（计算机辅助教学）√ 教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）： 第九章 社区慢性病病人的保健和护理 到2005年底，死于心脏病、糖尿病和癌症等慢性病的人数将会是死于传染性疾病、怀孕与分娩的并发症和因饥饿死亡人数总和的两倍。目前仅恶性肿瘤、脑血管病、心脏病三项慢性病死亡人数就已占到了中国目前因病死亡人数的63.40%。 为什么要讨论社区慢性病这一课题 ？（讲授、举例、提问5分钟） 慢性病已逐渐取代急性传染病，而成为我国社区居民的主要健康问题。 慢性病病人的多数时间是在家庭和社区生活中度过，在社区开展慢性病病人的保健与护理，提高其自我护理能力，对控制慢性病的发病率、死亡率，改善和提高病人的生存质量具有积极的作用。 概 述 一、慢性病的现状（讲授、举例、讨论15分钟） 1.我国60岁以上人口已经超过总人口1/10，2004年统计已达1.43亿，其中患慢性病者占80% ； 2.年轻慢性病患者比例逐渐呈上升趋势； 3.常见的慢性病有：高血压、糖尿病、心脏病、脑卒中、恶性肿瘤和慢性阻塞性肺部疾病。 2003年世卫“莫尼卡方案”研究结果表明 1.我国冠心病发病率男性大于女性 2.我国脑卒中发病率居世界第二 3.我国糖尿病患病率20岁以上人数超过2000万人，糖耐量减低患者人数超过3000万人 4.我国现患癌症的病人数量达到200多万。 慢性病是世界上最首要的死亡与致残原因。 占人群疾病谱的首位，是威胁着人类健康的最大问题，其影响正在稳步增大。 占卫生保健费用的绝大部分。 二、慢性病的概念及特征（讲授、提问10分钟） 1、慢性病的概念： 指一类起病隐匿、病程长而且病程迁延不愈、缺乏明确的生物病因证据，病因复杂或病因尚未完全确认的疾病总称。 2、慢性病的特征 起病缓慢由多种原因所致 患病期间不稳定，反复发作 诊断不明了，诊断检查的意义有限 很少治愈，常留下残疾 3.慢性病与急性病的区别 慢性病 急性病 发病速度 起病慢 起病急 潜伏期 潜伏期长 潜伏期短 持续时间 病程迁延，持续时间长 症状及体征明显，病情发展快 结果 常呈不可逆的反应 病人经过治疗能完全恢复健康，但也可能死亡 三、慢性病的分类（讲授、举例、提问15分钟） 根据慢性病对病人产生