经济学基础说课.pptVIP

项目引导、任务驱动式的教学模式 项目引入 提出任务 工作任务分析 相关知识介绍 技能训练 总结拓展 完成项目任务 教学方法 项目教学 案例教学 丰富多彩的 室外教学活动 热点讨论式教学 情景模拟教学法 教学方法 实践式教学 实践式教学 教学手段 1. 本课程建设中，将网络技术充分融入课程教学、工学结合中。 2．全面运用多媒体演示教学。本课程全部制作了多媒体教学课件。 3．通过本专业的实训基地提供真实的教学环境，优化教学过程，提高教学质量。 3. 教学评价 本课程考核采用二元化考评体系，强调过程考核，重点考核学生相关的职业能力提升情况。本课程采用过程考核与结果考核相结合、校内考核与企业考核相结合即最终考核成绩除了期末考核成绩外，还包括平时每次实训成绩的过程考核；除了校内考核之外，企业对学生在工学交替期间的评价也作为考核成绩的组成部分。平时成绩占10%，每次实训成绩占20％，企业对学生在工学交替期间的考核成绩占20％，期末考核成绩占总成绩的50％。 1. 本课程采用校内专职教师和行业兼职教师共同开发课程、编写教材、共同备课、共同授课、共同命题的双主体课程建设模式。双师型教师比例达到100%。? 2. 校内实训基地满足了本课程的实训要求，具有生产性功能，容教学、培训于一体。校外实训基地，与学校建立长期规范的互动机制，满足了学生提高技能、体验企业文化的需要。 1. 组织实施 以一个教学单元为例，阐明教学组织与实施的过程，教学过程体现实践性、开放性和职业性，能突出学生的主体地位，实现“教学做”合一。 步 骤 教学内容 教师活动 （方法与手段） 学生活动 时间分配 (分钟) 告知 （教学目标） 知识目标： 1. 理解成本的概念 2. 理解利润最大化的原则 能力目标：能够利用边际收益递减规律初步解释生产者的生产行为 方法：讲授 手段：PPT 听讲 5 工作项目 （在课前组织学生参观，不占用上课时间）到校内实训基地潍坊宝达服饰有限公司，从成本分析的角度，为该公司的经营者提供有效降低经营成本的合理化建议，帮助其实现润最大化。 引入 通过让参观潍坊宝达服饰有限公司的经营生产情况和PPT对企业的经营状况的展示，让学生对经营状况进行总结，从而引出成本的概念和分析 方法：讲授、提问 手段：黑板、PPT 分组讨论、听讲、发言 10 教学组织 （1） 1. 讲授：成本理论和短期成本与长期成本分析 2. 由学生分组对潍坊宝达服饰有限公司的生产成本状况作出分析，分组讨论，小组之间互相评价，由教师总结 方法：讲授、提问 手段：黑板、PPT 分组讨论、听讲、发言 15 教学组织 （2） 1. 讲授：利润最大化原则 2. 由学生根据利润最大化原则对潍坊宝达服饰有限公司的某种产品价格和产量给出合理分析，分组讨论，小组之间互相平价，由教师总结 方法：讲授、提问 手段：黑板、PPT 分组讨论、听讲、发言 15 案例分析与讨论 旅行社在淡季如何定价 某超市在销售额下降后，成本提高后，如何维持经营 方法：讲授、提问 手段：黑板、PPT 分组讨论、发言 10 总结 通过今天的学习，同学们理解了成本的概念和利润最大化的原则， 并且能够利用边际收益递减规律初步解释生产者的生产行为 方法：讲授、 手段：PPT 听讲 5 作业 介绍李宁公司的发展过程，让学生利用本节课所学知识，分析如何实现利润最大化 2. 教学效果 1.校外专家评价 本课程依据工作任务，对岗位的能力和知识要求进行分解，设立课程标准，确定工作项目，体现了教学做合一的理念；同时，通过校内实训基地和校外实习基地，学生实际地进行操作，实现了工学结合的教学法。 2.行业企业评价 通过对行业企业的实际调研，对作岗位进行了深入、细致地分析，确定了该课程的课程标准，定位非常准确。课程设计理念，体现了职业性和实践性，设计思路清晰完整，突显了课程特色和创新性。 3.校内督导评价 这门课程，紧紧围绕高职人才培养的目标，以学生为主体，职业能力培养为本位，以工作过程为主线，以任务驱动为原则，采用融教学做为一体的教学方法，激发学生的学习兴趣，得到学生的好评，教学效果显著。 4.学生评价 该门课程内容丰富，教师授课方法很好，特别是项目教学法，能够使学生参与教学，实践技能得到很大提高，而且使用的教材很好，还有丰富实用的网络课程，学习效率和积极性很高。任课教师都具备丰富的企业经验和较高的教学水平。