语文人教版二年级上册31、回声 第二课时教学设计.doc

回 声 第二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 2、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 3、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。 教学重点：有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。 教学难点：让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声。 教学准备：PPT、小青蛙卡通图片 教学过程： 导入 师： 老师这里有一段有趣的动画视频，我们一起来观赏一下吧！看的时候思考一个问题：山那边的孩子是谁？（回声）板书课题，齐读3遍。 师：那为什么有回声，它到底是怎么来的呢?今天我们一起和一这只小青蛙去弄清楚这个 二、复习生字词 过渡：可是小青蛙说了，你们的去闯关才能带你们去。（出示：带拼音词语） 第一关：1、开火车读，哪列小火车有信心来挑战一下的？就请坐得最端正的这列吧，其他小朋友注意听。（3列小火车） 2、小青蛙还得过了这条河呢，我们一起帮帮它！一起玩而青蛙过河的游戏，读词语。 三、自读课文 整体感知 第二关：自由朗读课文思考课文将了一件什么事？ 师：你能说说课文讲了一件什么事吗？ 这个故事讲了（ ）在（ ）的帮助下明白了什么是（ ）。 四、解读课文了解回声 1、出示图片：恭喜你们顺利闯过词语关，瞧，小青蛙立刻带咱们来到了桥洞下，说说你看到了什么？看着这里的景色，你们觉得美吗？（有花有草，有清澈的河水从美丽的石桥洞下流过，老师也觉得很美。） 2、那课文里是怎样写的？请你去读读第一自然段。（出示第一自然段） 指读：那你能用朗读让大家感受到这种美吗？ （你读得真好，仿佛把我带到这桥洞里。多美的景色呀，我感受到了。） 齐读：让我们一起美美的读一读吧，让这里所有人都感受到这儿的美。 师：美丽的月亮在哪儿呢？谁来帮老师指指？ 过渡：（出示倒影图）这里的景色真是美啊，小青蛙也感受到了。 3、小青蛙的话：小青蛙看着这四周美丽的景色，它心情如何？ （高兴） （1）你从哪而看出它很高兴？哪个字词或者标点符号？（高兴得叫起来——呱呱呱，多好看哪！） 说的真对！ 师：你能学学青蛙的样子高兴的读起来吗？ （多高兴的小青蛙呀！看到这美丽的景色能不高兴嘛！你用“呱呱呱”这种节奏读出了小青蛙心里的高兴，谁还能变个节奏来表达？） （2）引读：小青蛙正陶醉在这美景中呢，可就在这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫——呱呱呱，多好看哪！ 师：如果你是这只小青蛙你心里会怎么想？（是谁在学我说话？真是奇怪…….） 引读：是啊，小青蛙听到这个声音，心里感到——（很奇怪） 于是，它就问——你是谁？你在哪儿？ 没想到另一只小青蛙也在学它说——你是谁？你在哪儿？ 引读：这时的小青蛙感到更——奇怪了 （3）分角色朗读：老师读旁白，男生（小青蛙），女生（另一只小青蛙） 过渡：小青蛙说什么，另一只青蛙就跟着说什么，所以他觉得（奇怪极了） 师： 奇怪极了是什么意思？（十分奇怪、特别奇怪） 奇怪极了的小青蛙连忙问妈妈——（桥洞里藏了一只小青蛙吧？它在学我说话哩。） （我看到一只只充满疑惑的小青蛙。） 过渡：真的有另外一只小青蛙学它说话吗？我们赶紧跟着小青蛙去听听青蛙妈妈是怎么说的。 4、读书要求：请大家根据读书要求读读课文第四自然段。小组交流写青蛙妈妈动作的词有哪些？ 师：写青蛙妈妈动作的词有哪些，谁能按顺序来说一说？（跳、捡、扔） 演：找得真准啊！你能边做动作边读吗？（指名表演） 那我们就一起学学青蛙妈妈，轻轻站起来，现在我们就是一只只青蛙妈妈，我们一起跳到岸上，捡起一颗石子，扔进河里。 5、变化：同学们先请坐下，就像我们刚才这么一扔，河水发生了什么变化，谁来说一说？ 你可真会读书，一下子就找到了写水面变化的句子，也找到这句话的孩子一起读一读。 就是这句话，告诉我们，水的（ ），碰到（ ），又会（ ）。 碰 板书：水波）））））））））））））））河岸 （（（（（（（（（（（（（（（ 荡 6、看就像这样（师随ppt动画再次解说） 7、齐读：你们觉得有趣吗？我们一起把这段话完整地读一读。看看哪组读得更好。 过渡：青蛙妈妈为什么要带小青蛙去扔石子，观察水的波纹碰到河岸要荡回来的样子，这和回声有什么关系，请同学们带着这个问题自由读读第五段，到里面找找答案。 8、交流：青蛙妈妈为什么要这么做呢，请你用文中的话告诉我？ A 是呀，青蛙的叫声（就像）水的波纹，说明声音