语文人教版二年级上册33《活化石》第一课时.doc

人教版小学语文二年级上册 《33、活化石》第一课时教学设计 认识11个生字，会写“化、代”两个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，重点学习第二自然段，体会银杏树的珍贵、独特和寿命长的特点。 认识数量重叠词，正确搭配词语，并初步感受数量叠词的语言表达效果。 初步了解一些古生物知识，萌发关注科学、保护珍稀生物的意识。 教学重难点： 重点：初步感受数量叠词的语言表达效果。 难点：理解活化石的特点，体会它们的珍贵。 教学准备：PPT课件 图片 词卡 课时安排：两课时 教学过程： 一、观看图片，激趣导入 欣赏图片，引出“化石”,板书课题。 1、同学们，今天我们一起去参观自然博物馆。（出图）走进博物馆，我们可以看到……（出示图片）这些都是什么？——“化石”。（板书：化石） 2、刚才在图片中看到的这些动物和植物已经离我们很远很远了，有很多都已经不存在了。它们死后被埋入地下，经过很长很长的时间，就变成了一块块坚硬的石头，这就是“化石”。 3、可是你们知道吗？有些动植物，经历了很长很长的时间，现在还活着，科学家把它们叫做“活化石” 。（板书：活）请大家齐读课题。 4、在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。 5、那么，你看过活的化石吗？如果你看过，那就和没见过的同学一起走进课文，继续了解活化石吧！（没看过，没关系，就让我们走进课文，了解活化石吧！） 二、整体感知，学习生字 （一）初读课文 1．请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。请翻开课本155页，开始读读吧。 （二）识记生字。 1．你们的读书声吸引了一位客人，他就是智慧大树爷爷。他听大家读得这么认真，很开心。他想考考大家。看看同学们学得如何。请同学们自由读读生字。请几个同学当小老师带大家读，如果他读得对，你就跟着他读两遍，如果不对，请你举手帮帮他。 2、核桃的“桃”是轻声音节。我们还学过一些轻声音节的词。我们来读读吧。（齐读） 3．大树爷爷提醒我们有几个字音特别难读，谁愿意来挑战一下？指两名学生读。翘舌音：珍、肉、史 平舌音：孙 ） 4．（出示去掉拼音的生字词）拼音朋友藏起来了，你还会读吗？读给同桌听听吧。你们都会读了吗？大树爷爷考考大家了。下面开火车读读叶子上的词语，并贴到黑板上。 5、词语跑到了句子中，还能读好吗？请你自己先练习练习。 6、指名读句子。 7、刚刚几位同学已经正确流利地读了这四个句子，相信其他同学也能读好。 三、细读段落，了解“银杏树” （一）整体感知 大树爷爷说：“孩子们，你们表现得真棒！活化石正等着你们呢。赶紧去看看吧。让我们再次走进课文，我想请5位同学每人读一节，我来读课题。请同学们想一想课文给我们介绍了哪几种活化石？ 2、学生汇报，老师贴图、词卡。 3、课文最后一段话就总结回答了这个问题，请同学们齐读最后一段。 （二）细读第二自然段，走近银杏树 1．下面我们就去看看被称为活化石的银杏树吧。 2．请自由朗读第二自然段，读完后告诉我们你知道了什么？ 3．依据学生的汇报，相机引导学生结合句子感受银杏树的珍贵、叶子像扇子和长得慢的特点。（板书： 珍贵 扇形叶 长得慢） （1） 感受银杏树的珍贵 ①（出示图片）几亿年前，地球上植物稀少，可是银杏树就已经悄悄地在地球上扎根了。它生活的年代多么久远啊！指1名读句子，他读得很通顺，强调“几亿年前”，通过你的读，（能否通过你的读）让我们感受到银杏树生活年代久远？）男生齐读。 ②老师在《中国少年儿童百科全书》找到这些资料。师读资料介绍。 ③现在，你感受到了什么？请带着这种感受读读句子。（指1名读） ④是啊，很多和银杏树一起生活过的物种已经灭绝了，而银杏树也只保存下来一点点，所以说银杏树“十分珍贵”。（指名读。）（通过你的读。（能否通过你的读让）我感受到了银杏树十分珍贵。强调重读“十分珍贵”）女生齐读。 ⑤现在地球上只保存下来一些银杏树，它是多么地珍贵啊！（全班读） （2 ）了解银杏树叶的独特 ① 银杏树这么珍贵，让我们走近他。谁来读读这个句子？ ②银杏树很容易辨认，谁来辨认一下，哪片是银杏树叶。（出示许多树叶）请同学们上台辨认银杏叶，并说理由。 ③多独特的银杏树树叶啊！他刚才从这么多的树叶中把银杏树的叶子找出来，这个过程就是“辨认”。（演示ppt) ④辨认需要“火眼金睛”，学习更需要。请你们观察一下这两个句子（出示课件），它们有什么不同？结合图