一年级传统文化正衣冠.docxVIP

导学案 课题 正衣冠 重仪表（1） 案序 1 课时 1 课型 新授 组长签字 学 习 目 标 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。 学习重难点 使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。 教学辅助手段 在家需要注意什么 问题预设与生成 集体备课 二次修改 一）、导入：一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。在日常生活中，正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。 1、 自由读，指名读。指导。 2、 边读边想：对于学生来说，衣冠服饰在于什么？平时，应该怎么做？ 3、 小组讨论，交流。 学生说一说自己在穿衣戴帽方面的习惯 学生自读、小组互相帮助读，并交流。 4、 全班交流，指导。 （1） 衣冠不在名贵华丽，而在于整齐和整洁。 （2） 平时，要爱护衣物，不要随便弄脏，破了要缝补。衣帽脱下后，要放在固定的地方。 三)、读刘琎束带的故事。 1、 自由读。 2、 说说刘琎是怎么做的？你从中懂得了什么？ 3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。 四)、 拓展活动 1、 看图，说说谁做的对，为什么？ 2、 自我评价。 3、 读背《弟子规》中的“置冠服，---------”。 认真听故事，说说自己知道了什么? 说一说，背一背。 板 书 设 计 正衣冠 重仪表 反 思 重 建 导学案 课题 正衣冠 重仪表（2） 案序 2 课时 1 课型 新授 组长签字 学 习 目 标 1、学生学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。 2、让学生明白穿衣只要整洁大方，得体合适。 学习重难点 学生学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。 教学辅助手段 谈话法 问题预设与生成 集体备课 二次修改 一、活动导入 1、带领学生随着歌曲做律动。 2、带领学生向孔夫子行三鞠躬礼仪。 二、说文解字 1、出示：君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之。 2、解释：君子衣冠整齐，目不斜视，庄重威严的样子使人望而有所畏惧。 1、安静听《刘琎束带》故事，情境导入。 教师提问：刘琎为什么要过那么长时间才给他哥哥开门呢？　　 2、看动画提问导入：你们平时会自己穿衣服吗？ 教师播放歌曲，律动进入课堂 生说说自己的理解 　　3、、教师提出如下问题： 　　(1)你们早上起床是怎样穿衣的？ 　　(2)妈妈告诉你们怎样的衣服就可以穿？ (3)小朋友你觉得怎样的衣服才是漂亮的？ 学生有疑问可再次观看动画，老师根据本班级学生共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在学生已有经验上进行选择性互动提问教学。 　　教师总结：学生早上起床自己穿衣时纽扣扣错了，鞋子穿反了，得到了妈妈的帮助，穿戴整齐的小朋友看起来别提多精神了！小朋友们我们平时穿衣的时候，要注意纽扣扣好，保持衣服的干净整洁就行了。 学生在小组内交流，然后全班交流。 交流：如何穿戴整齐，如何保持衣服干净整洁。 板 书 设 计 正衣冠 衣着得体 知行合一 反 思 重 建