语文人教版二年级上册《有趣的动物、植物》.doc

二年级上册口语交际《有趣的动物植物》 设计说明 宁波市象山县丹城第四小学 陈莉莉 【背景说明】 　　二年级上册第八单元以“学科学、爱科学”为专题开展编排，有生动形象的科学童话，深入浅出的科学小品文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识。“语文园地”中的“口语交际”也紧紧围绕这一主题：介绍有趣的动、植物。本微课用于指导学生介绍学生按外形及事物某方面的特点介绍动、植物。 【内容解说】 “你喜欢动物、植物吗？把你看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听。听了以后有什么想法，大家交流交流。再评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。”从“口语交际”的要求可以看出，本节课要围绕“有趣的动、植物”开展“说”、“听”和“评”活动。教师可引导学生仿照本单元课文《活化石》中的第二小节（先述外形再述特点）和第四小节（先述特性再述外形）这两种叙述方式及本单元课文《我是什么》第一人称的形式开展介绍、倾听及评价活动，使学生在有效提升口语表达能力的同时形成良好的倾听习惯，避免发生将语文课上成科学课的错误。 【教学过程】 教学目标： １.抓住外形及某种特性以第一人称的方式来简要地介绍某种动物或植物。 ２.根据口语交际要求倾听同学的介绍，并能作出相应评价。 ３．感受动物、植物的独特性与趣味性，激发探索、研究科学的欲望。 教学重点： 抓住外形及某种特性以第一人称的方式来简要地介绍某种动物或植物。 教前准备： １.学生自主准备：课前通过观察、调查或查找资料的方式了解一些动物、植物的知识。 ２.教师组织准备:提供《小牛顿科学馆》系列丛书中有关动、植物介绍的书籍，请学生提前阅读。 教学过程： 一、开门见山，直接导入 小朋友们，前几天我们通过观察、调查、查阅资料等方式了解了许多有趣的动物和植物，今天，就请大家来介绍一下你所了解的动物或植物吧。 二、仿照文本，规范介绍 指名试说，引导发现 ①提出要求，规范听说 师：哪个大胆的小朋友先给大家介绍？注意说听和说的要求。 要求： 说：大胆说，说出植物或动物的有趣。 听：认真听，听听介绍的同学有没有说出动物或植物的有趣。 指名试说，师生针对要求反馈。 ②比较示例，发现方法 师：小东和小莉也向我们做了介绍，听了之后，你更喜欢谁的介绍呢？ 出示： 我向大家介绍的会“隐身的乌贼”。乌贼的眼睛十分敏锐，当周围的环境一改变，眼部的神经系统马上就能感应到。通过神经作用，皮肤上的色素细胞会立刻收缩或扩张，不到一秒钟的时间，它就能变得和周围的环境相似，就“隐身”了。你们说，会“隐身”的乌贼有趣吗？ 我观察了奶奶家的小猫，觉得它非常有趣。小猫全身毛茸茸的，白底黄条纹，像只小老虎。三角形的耳朵竖得高高的，眼睛又大又亮。三瓣嘴两边各有几根胡须。更有趣的是它脚底的肉垫，使它走起路来悄无声息的。有时候，它会悄悄地走到我的脚边，然后蜷着身子睡觉，好几次，没有发觉的我差点踩到了它。我还查了资料，知道猫脚底的肉垫可以缓冲它跳下的冲力。这就是有趣的小猫，你喜欢它吗? 生交流后师概括：是啊，既介绍外形，又介绍它的某种特点，使这种动、植物的形象立刻在我们的脑海里生动地显现出来了。 ③回忆课文，细化方法 师：其实，咱们前几天学的一篇课文也这样向我们介绍了动物和植物呢！（出示《活化石》的第二小节和第四小节）自己读读，你有没有发现不同？真聪明！课文介绍银杏树时先描述了它叶子的样子，再介绍了它长得慢的特点；介绍中华鲟时先介绍了它的生活区域及可以长得极大的特征，再描述其怪怪的模样。 出示： 先介绍样子，再介绍特点。 先介绍特点，再介绍样子。 依据特点，展开介绍 同桌介绍 师：你能选其中的一种方式来介绍一种动、植物吗？同桌可以试试。注意“说”和“听”的要求哦！ 要求： 说：大大方方地说，介绍出植物或动物的样子和一个特征，说出有趣。 听：认认真真地听，听听介绍的同学有没有说出植物或动物的有趣。 规范介绍 师：让我们来听听小赞的介绍吧！ 出示： 我向大家我最喜欢的百香果。百香果的果实圆圆的，表皮有点紫红。用刀切开以后，你会看到里面挤满了一粒一粒晶莹剔透的黄色的籽。你们知道百香果为什么叫这个名字吗？因为它含有菠萝、苹果、香蕉、草莓、芒果、酸梅等165种水果的香味，所以，叫做“百香果”。是不是很有意思?再向大家介绍百香果有意思的一点，那就是它的种子传播非常有趣。小鸟们吃了百香果之后，将消化不了的种子随着粪便一起排出体外。带着鸟粪的百香果种子落在了适合生长的土地上，就能长出新的百香果啦！听了我的介绍，你觉得百香果有趣吗？ 师：她先描述了百香果的样子，再介绍了百香果名字的由来，最后跟大家说了百香果有趣的种子传播方式。听了之后，我真的深深喜欢上了百香果了呢！ 指名介绍 指名介绍，师生共同评价反馈。 三、转变人称，