语文人教版二年级上册《称赞》第二学时教学设计.doc

《称赞》第二课时教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会称赞带来的快乐。 2、善于发现别人的优点，学会真诚地称赞别人。 学习重点、难点：有感情地朗读课文，积累语言。 课前准备：小刺猬和小獾图片、 苹果、PPT课件 教学设计： 一、复习词语，导入新课。5 1.复习词语 孩子们，昨天我们学了18课，有信心来闯词语关吗？ 课件1 刺猬 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子 瞧一瞧 留下 小獾 泄气(1)开火车读 (2)齐读 2.导入新课（1）词语过关了，咱们接着学习18课，齐读课题 《称赞》。 （2）通过昨天的学习，你知道故事里写了谁称赞谁什么？ （3）生汇报。 贴小刺猬和小獾图片。 二、看图读文，品读重点语句，感受真情。30 过渡：（指着图片）两个伙伴互相欣赏、互相称赞，（板书-互相）多美的故事呀！我们一起来欣赏这动人的故事连环画。 第一幅图（1-4自然段）13 （课件2 第一幅图） 1．仔细看图，夸小獾认真。 （1）清晨，小刺猬去森林里采果子，在小路边他看到谁在做什么？ （2）你觉得他做得怎样？ 2．图文结合，理解“粗糙”。 （1）是啊，小獾做得多专心呀！他都已经做了三个小板凳了。我们一起去看看吧。（课件3 三个板凳图片） （2）（指着板凳）仔细观察小板凳，你有什么发现？ 生：我发现板凳的凳面有裂缝，有的还有洞。 师：这样的凳面摸上去会是什么感觉呢？（不光滑） 师：凳面摸上去不光滑，凳腿又做得怎样？ 生：凳腿也不平整，有的腿长，有的腿短。（有的直，有的斜） 师：板凳摸起来不光滑，做工又不精美，第二自然段藏着一个词就是这个意思。赶快找一找。 生在文中找——粗糙。 师：一起读读这个词。 课件4 出示 ——板凳做得很粗糙。 师：这里是说——（学生读 ）板凳做得很粗糙。 师：生活中你哪些东西是粗糙的？ 3.找出称赞语，探究称赞原因，读好称赞语。 师：看着这样粗糙的小板凳，小刺猬又是怎样说的呢？我们一起来看看。谁来读一读？（课件5 出示 ——“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”） 师：听到这儿，你有疑问吗？ 引导学生说出——小板凳明明做得很粗糙，小刺猬为什么还称赞他呢？ 师：赶快读读课文2、3自然段，在文中去找找答案，能动笔把标注自己的发现的孩子是最会学习的。 （课件6 出示2.3自然段课文） 理由一：小獾做板凳态度认真。 生：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。（教师勾画的句子） 师：这是夸小獾做事认真的态度，女生一起读读这个理由。 师：还有别的理由吗？ 理由二：小刺猬仔细地看了看才夸的。 师：你从仔细地看了看读懂了什么？教师勾画 “仔细地看了看” 生：读懂了小刺猬是在用心地找小獾的优点。 师：看来要发现别人的优点得用心才行。你是用心读书的孩子，你来读读这句话。 理由三：通过仔细观察，发现小板凳做得一个比一个进步。 师：一个比一个好，说明小獾在不断进步。（教师勾画 “一个比一个好”） 师：看来小刺猬的称赞不是随口说的，而是用心观察后真心实意的赞叹。谁来当当小刺猬。——你真能干，小板凳做得一个比一个好！ 师：板凳真的一个比一个好吗？我们再来仔细地看一看。（课件7三个板凳图片） 生：标序号说想法。第一个….第二个….第三个….. 师：看来板凳真的是——课件8 一个比一个好！如果你是小刺猬，你还想怎样夸这三个小板凳：一个比一个（ ） 一个比一个（ ） 师：刚才我们在比板凳，现在我们来比坐姿。同学们坐得（一个比一个直）奖励大家接着比。苹果一个比一个红…… 师：孩子们说得一个比一个——精彩。小刺猬就是这样仔细观察发现小獾的点滴进步的，咱们一起再来夸夸小獾？ 课件9 第一幅图 你真能干，小板凳做得一个比一个好！ 第二幅图（5-7自然段）10 听了你们的称赞，小獾心里高兴极了。傍晚，当小刺猬采着又大又红的苹果再次来到小路边时，他又看到了什么呢？ （课件10 第二幅图画） 抽生讲故事。 原来是小獾要送椅子给小刺猬呀，这是一把怎样的椅子？（漂亮、光滑、平整）我们再回到清晨去看看小獾做的板凳，你发现了什么？ （课件11 第一、第二幅对比观察） 做椅子多难呀，小獾得要流多少汗，吃多少苦才能做出这么漂亮的椅子呀？谁来夸夸他？ 老师感受到了你们对小獾的称赞是发自内心的。看着这漂亮的椅子，再看看这粗糙的板凳，你有问题想问小獾吗？ 生：小獾，为什么在一天的时间里，你竟有如此大的进步？ 小獾的回答就藏在5-7自然段中，读、找、勾、读。 8.交流原因。课件12 在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点心意，收下吧。 9.泄气是什么意思？（放弃，不想做了。） 10.小獾做小板