小学足球教学设计(水平二).docVIP

教学设计 脚内侧传接球（水平二） 指导是思想 本节课依据《体育与健康课程标准》的要求，树立健康第一的指导思想，遵循“课堂应适合学生”的课堂理念。结合中年级学生心理以及认知规律等特点，以学生发展为本，以互动学习为重点，注重全体学生的参与和合作学习，让学生获得最大的自主学习的空间，让学生在玩中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有悟、悟中有创；采用评价内容和方式的多元化，让学生的所知、所能得到充分的表现，通过评价，对学生的团队意识、主动参与意识进行培养，以及形成团队协作、互帮互助、共同进步的优良品质，力求让学生在学习活动中获得最大的成功和快乐。 学习目标 学生初步学会足球脚内侧传球的联系方法。 发展学生的身体协调性、灵敏性以及对球的控制能力。 培养学生的参与意识，团队协作与竞争意识，以及勇敢、顽强、不怕困难的优良品质。 重点与难点 重点：掌握传接球的部位。 难点：传球目标要准确，力度要适中。 教材分析 足球的传球是足球运动技术之一，是指比赛中有目的地把球传给同伴或踢向预定的方位，是比赛中组织进攻、组织战术配合和进行射门的主要手段。通过传球组织各种战术，发挥集体力量，队员熟练掌握各种传球技术是提高进攻成功率的基础。接球是指运动员有目的地用身体的合理部位把运行中的球接下来，控制在所需要的范围内，以便更好地衔接下一个技术动作。足球中的接球也称“停球”，是足球运动基本技术的一种，比赛中可用除手和手臂以外的脚、大腿、腹部、胸部、头等部位接球，通常以脚为主。尤以脚弓和叫外侧使用最多。可分接地滚球、接反弹球和接空中球等。接球时运用推压、撤引等动作，讲来求调整到有利于链接下一步动作的位置上。 学情分析 小学四年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定的发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快的生活态度，通过从事适宜的运动了解自己的身体的变化，增强体质，培养坚强的意志。 教法与学法 本节课打破了传统的教学模式，采用游戏参与法贯穿整个教学过程，同时结合微视频教学法、分组练习法、游戏竞赛法和讲解示范法等多种教学方法交叉使用，充分调动学生学习的积极主动性。将课堂交还给学生，以学生为主，让学生在游戏的过程中，自主、探究、合作学习，加上教师的适时评价、合理参与、有效互动；建立良好的师生关系，提供有利合作交往的学习环境，追求体育多元育人功能。 课题 足球脚内侧传接球 学习内容 两人一球足球脚内侧传接球 四人两球足球脚内侧传接球 游戏“保卫金蛋” 学习目标 学生初步学会足球脚内侧传接球的练习方法。 发展学生的身体协调性、灵敏性以及对球的控制能力。 培养学生的参与意识，团队协作与竞争意识，以及勇敢、顽强、不怕困难的优良品质。 阶段 时间 教学内容 学生活动 教师指导 组织形式 激趣热身 10分钟 体育委员整队，师生问好，检查服装，安排见习生，宣布本科内容。 激趣热身 绕跑热身 方法与规则：每组八名学生由队长带领从其电脑S型绕过四个足球后跑回起点，如此循环8个来回跑完后回到起点站好。 《足球操》 方法与规则：每队两个同学共用一个足球，每节操四个八拍，每位同学手持足球做两个八拍，徒手做两个八拍。 1.1认真倾听本课学习内容及要求。 2.1.1队长带领观看微视频，了解绕跑规则。 2.1.2充分热身 2.1.3灵活绕球 2.1.4队长组织有序 2.2.1按要求跟老师一起做足球操 2.2.2勇于展示自我。动作到位，充分热身。 2.2.。3两两配合，积极参与，全身心地投入，注意力高度集中。 1.1教师宣布本节课内容，提出注意事项。 2.1.1组织学生观看微视频 2.1.2随机选择一组展示方法与规则，其他组观看。 2.1.3鼓励学生积极主动的参与到其中 2.1.4与学生共同参与其中。 3.1组织学生共同做热身，引导学生进行找朋友游戏。 3.2语言提示学生跑动安全，实时进行评价。 3.3充分调动学生活动激情，达到热身的目的。 组织队形： 设计意图： 队列集合快、静、齐，精神饱满，集中学生的注意力。 绕跑热身 设计意图：让学生在跑动的过程中充分热身，体现动作灵敏，注意力高度集中，以达到收心引趣的作用，为接下来的教学活动做好充分的准备。 发挥队长带头作用 （足球操） 设计意图：通过这个足球操，即加强学生对足球的控制能力，又可以活动针对本节课做相应关节的热身，防止在接下来的练习中受伤。 体验学习 25分钟 两人一球传接球 间隔3米（脚内侧传，脚底接） 方法与规则：两人一组，间隔3米，一名同学