语文人教版二年级上册三个儿子.doc

《三个儿子》教学设计 教学目标： 　　1、 巩固、复习生字。 　　2、 能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 　　3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。 教学过程： 　　（一）、复习生字：出示课件：游戏：小猫走迷宫； 　　（夸奖小朋友）哎哟！小朋友你们真能干！你们真厉害！你们真棒！ 　　（二）、生活情景导入： 　　小朋友，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？（指名说） 　　你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗？ 　　（三）、朗读指导： 　　这里，还有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢， 　　1、三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈的语气来。 　　交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。 　　2、分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？ 　　在小组里面和你的小伙伴先练一练。 　　3、 课件出示：第一个妈妈的话。（指名几生读） 　　生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？ 　　你能不能说得再自豪（骄傲）一点？ 　　4、课件出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的？（指名生读） 　　大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？ 　　交流读，评价，提高。 　　5、两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？（指名生回答）出示妈妈的话，你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？ 　　6、三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。（生朗读） 　　指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？ 　　7、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？ 　　请小朋友再去读课文，用笔找出三个儿子的做法。（自由朗读） 　　l 交流展示： 　　看了这些孩子做的事情，小朋友你体会到了什么/想说什么？ 　　8、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小朋友和你的同桌准备一下，来扮演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？ 　　9、师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？（学生讨论） 　　10、这个妈妈和老爷爷还会说什么呀？你能继续把故事编下去吗？（和同桌一起表演） 　　11、展示表演的结果：请两组小朋友来表演对话，随机点拨升华主题。 　　（五）、小结：读读、议议