语文人教版二年级上册29.父亲的鸟教学设计.doc

29、父亲和鸟教学设计 导入：师板书课题，生书空。 自主识字： 师：请大家打开书，读一读课文，再自主识字。 生读文1遍。 生自己学习生字，同桌互考互教。 反馈生字词，游戏巩固。 学习课文： （一）初读 出示自然段。16段 指名读课文，其他人正音。 生评价。 （二）细读 1、师：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。童年的一天清晨，父亲带着我从一片树林边走过。 （1）请你读读第3自然段，父亲是怎样做的？画出父亲的动作，再自己练习说一说。 （2）生汇报（2人），师板书。望—— 闻—— 2、师：请你再读读4-5自然段，父亲望什么？怎么知道有鸟的？请用上“因为——所以——”练习说一说。 生：汇报“因为没有风，叶子在动，所以父亲断定林中有鸟。” 师板书：望——无风，叶子在动 3、师：指着板书问，父亲闻什么？（鸟味）为什么鸟有气味？请你再读读6-8自然段，用上“因为——所以——”练习说一说。 生：汇报：“因为在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的，所以有鸟味。” 师：板书（闻——鸟味——焐得热腾腾）说说你的理解。 生：被窝里面就是焐得热腾腾的…… 4、师：是啊，这种独特的味道，父亲不仅能闻到，还知道原因，说明他非常了解鸟的生活习性。父亲坐下来，听到鸟唱歌了，又知道了什么？原因是什么？ 生：自读10-15自然段，填空。（清晨，是鸟最（ ）的时刻，也是鸟最（ ）的时刻，因为（ ）。）小组交流。 生：汇报。师板书：听——歌声——快乐、危险 5、小结：结合板书，父亲了解鸟，也喜欢鸟，所以——（引读）父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。 师：在父亲的感染下，小作者是个怎样的人？生：爱鸟的人 师：你是怎么知道的？生：我真高兴，父亲不是猎人。 师：如果父亲是猎人，会怎样？生：父亲太了解鸟，鸟会很容易受伤害。 （三）回读全文 师：读全文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 四、总结收获： 师：结合板书说说，本课你的收获吧！