语文人教版二年级上册2《黄山奇石》第一课时.doc

☆教学基本信息 课题 人教版第三册2黄山奇石 作者及工作单位 唐正华—曲阳县路庄子乡安羊村小学? ☆指导思想与理论依据 观察插图展开想象，给学生一个充分展示自我的机会，结合插图叙述石头的奇特。 以读为主线。在学课文前，进行反复地自由度，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。在读中理解，在读中感悟，在读中怡情。 ☆教材分析 这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。本文图文并茂，重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。黄山奇石有趣，作者写得更有趣，一块块本无生命的顽石，被描绘的活灵活现，惟妙惟肖，不由得使人惊叹黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。 ☆学情分析 因为绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山奇石的直观感受。课前我让学生查阅有关资料、图片，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。同时本课语言优美，生动形象，特别适合朗读背诵。让学生在读中感悟、体验、领会文章，并在此基础上熟读成诵，更有利于学生感受黄山山石的神奇，领略祖国大好山河的壮观、美丽、 ☆教学目标 知识与能力：会认14个生字，会写8个字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 态度、情感、价值观：激发喜爱黄山，爱祖国大好河山的思想感情。 ☆教学重点和难点 ?会认14个生字，会写8个生字。，感受黄山奇石的神奇。 ☆教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 ? 设计意图 ? 一、谈话导入 二、整体感知，读生字 三、研读课文，感悟语言  四、品读课文，拓展想象  五、 HYPERLINK 总结全文 在假期中同学们都去过哪些地方？你认为那里最有趣、最好玩的是什么呢？ １、师范读课文? 2、指名学生朗读，师生评议。 １、学习“猴子观海”段落： ⑴指名朗读，说说这一处为什么有趣？它为什么有这样的名字呢？?  ⑵结合插图理解“陡峭”、?“云海”； 动作演示理解“一动不动”； 认读“峰、胳膊”。 换角色读：石猴可想和大家交朋友呢，它还会说话，会向别人介绍自己哦 ２、用以上方法学习其他段落? １、我们知道黄山的奇石数都数不完，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍 “天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴” 2、出示奇石图片。 ? 教师总结全文 说说自己去过的地方和认为最有趣最好玩的地方。 1、听完之后说说自己都知道了些什么？ 2、学生交流识字方法。 1、朗读课文， 回答问题。 2、理解词语。 3、这一段，读出趣味来呢。 4、表演读。 5、学生转换 角色向别人介绍自己。 6、情景表演。 1、学生用有趣的语言给大家介绍“天狗望月” 2、分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。 学生交流收获。 玩是孩子的天性，说到玩总有说不完的话题，以此引入，把学生的思维自然而然地引入了教学中。? 经过两学期的识字教学，学生基本上具备了自主识字的能力，让学生在读中识字，做到了将认字语言化，加深了对字义的理解。 在课文中识字，轻松愉快，效果颇佳。 表演是孩子们喜欢的一种形式，学生的活动不仅是肢体的，更是思维的，表演中包含着对文章内容的感悟。 设计意图：培养学习能力是教学的主要任务，在完成对第一部分的学习后，放手让学生自学，达到了学法迁移的目的。 读是语文教学的生命，在品读中升华情感，陶冶情操 给学生广阔的思维空间，插上想象的翅膀，说出奇石之“奇” 总结是学生对知识的回顾，更是汲取他人学习收获的途径。 ☆板书设计 　　　　　　　┌ “仙桃石”好像……飞落　　　　　　│ “猴子观海”抱蹲望　　黄山奇石┤ “仙人指路”　　　　　　│ “金鸡叫天都” ☆学生学习活动评价设计 ☆教学反思 在教学中，一、我积极营造平等、和谐的学习氛围，让每个孩子在赞美声中对自己充满信心。他们在平等、和谐的学习氛围中无拘无束地参与学习活动中，迸发出智慧的火花。 二、保护学生大胆、奇特的想象。想 “尊重学生在学习过程中的独特体验”，让他们可以不受任何束缚，特别是不受外界的约束，从而畅快的表情达意。在这节课中，我让学生自由想像畅所欲言，尤其是 “天狗望月”“仙女弹琴”“狮子弹琴”等，学生的回答超出了我的想像，我不禁为他们精彩的表现喝彩。很多时候，我们总抱怨学生的想象力太贫乏，思维方式太单一，这时候我们也该反思一下自己的教学了?。 ? ? ? ? ?