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《海燕》朗读分析与标记 谢小芳 一、朗读分析 浅显易懂的文章，可以加强朗读；例如俄国作家高尔基的作品《海燕》可以突出朗读这个重点；让学生通过朗读受到感染。要做到这一点，就得既让学生明确怎样读，又让学生知道为什么这样读。这就要求教学中“讲”与“读”实现辩证统一，“讲”是为了更好读，“读”是为了更有力地表达文章蕴涵。 第一句要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，强调需重读、拖音。这样读，一是表现大海的广阔无边，二是渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个小节基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。 第二节为了表现海燕低飞的雄姿及斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”需低抑，显示反动政府对无产阶级革命战士的畏惧。 第三节揭示出海燕欢乐的原因，要充满激情地用高昂调子突出“渴望”。读到第二句时要注意，声音需压低，否就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到革命者有力量，这就预示着末日就要来临，低抑的调子读突出了乌云的恐惧。句中三个修饰词都是双音词，应该顿挫开，以示强调，显示出革命者力量。 第四节到第六节用群鸟和海燕对比，突出海燕的高大形象，读到群鸟的几个小节，可以极端蔑视的语气读。四小节的两个“呻吟”为表现海鸥的恐惧心理，要声音拉长，并突出“飞窜”，以显示海鸥飞窜时是恐惧万分。读“大海深处”时，压低声音和顿挫开，交待掩藏的处所。第五节“这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻强调对海鸭的讽刺。读“轰隆隆的雷声”时应瓮声瓮气。读“吓坏”要用弱音读，以示对海鸭的轻蔑。强调企鹅的“胆怯”要重读“躲藏”，要轻微读“悬崖底下”，把“底下”顿挫，以示“躲藏”处所。这里的省略号是表示不屑一一列举，要求停顿时间长一点，为读出下面的内容准备。前面内容体现群鸟卑鄙怯懦，丑态百出，为衬托出海燕的无所畏惧气概。 第七节要注意分号，分号前内容是写反动政府的白色恐怖，用“暗”“低”“直压”表现了黑暗势力来势凶猛。为要突出后面海燕，读分号前的内容，用低抑的声调徐缓地读，要突出反动势力的猖狂，如“乌云──越来──越暗”“越来──越低”，声调要昂扬，并且速度要加快，重读“歌唱”“冲”“迎接”等词，表现出海燕乐观战斗精神以及英雄气概。 第八节，为表现出俄国的白色恐怖严重，要以低抑的声调、愤怒的感情重读“抱”“甩”“摔”，揭示出反动派的野蛮凶残，读“看吧”应声调不可高昂，展示的是激烈搏斗的场面，语调应沉重。为表现出革命与反革命斗争的激烈，读时要重读“呼叫”“争鸣”等动词。 第九节声调要高昂，重读“象黑色的闪电”，重读“箭”“穿”“掠”。 第十节句首“看吧”是个独立成分，要用充满骄傲和喜悦的感情，感情的处理与“看吧”截然不同。突出海燕乐观主义精神，读“大笑”“号叫”时语调要层层高起，要用极欢乐的感情突出“号叫”。 第十一节，写出了海燕乐观主义精神的思想基础。要用极其蔑视的语调来读“雷声的震怒里，说明海燕早就看穿了反革命势力色厉内荏的虚弱本质。为了显示无产阶级革命者对革命充满着必胜的信心，要重读“遮”，尤其是破折号后面的内容，动词“遮”宜拖音，然后紧接“不住”一词，宜着力读，不宜拖音；读时，要斩钉截铁，加重语气。 文章的感情基调是激越奔放，气势磅礴。朗读时应加以注意。 二、朗读标记 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云↗。(↑)在乌云和大海之间⌒，海燕象黑色的闪电在高傲地飞翔⌒↘。一会儿翅膀碰着海浪↘，一会儿箭一般地直冲云霄↘，它叫喊着……↗在这鸟儿勇敢的叫喊声里↗，乌云听到了欢乐↘。在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里(↑)，乌云感到了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心(↑)。海鸥/在暴风雨到来之前呻吟着↗，呻吟着↗，它们在大海上面飞窜↗，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处(→)。海鸭也呻吟着(→)，这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了(→)。愚笨的企鹅，畏缩地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下……(→)只有高傲的海燕，勇敢地、自由自在地，在翻起白沫的大海上面飞翔↗。乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向空中去迎接那雷声↗。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼啸着，跟狂风争鸣↗。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地扔到峭崖上，把这大块的翡翠摔成晨雾和碎沫↗。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫↗。 看吧，它飞舞着像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它一边大笑，它一边号叫……↗它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫! ↗这个敏感的精灵，从雷声的震怒里早就听出困乏，它深信/乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的! ↗风在狂吼……雷在轰响……↗一堆堆的乌云像青色的火焰，