新高考 新挑战 新作为学习课件.ppt

3. 调整考试时间 高中各科目学业水平合格性考试安排在高一、高二和高三上学期进行，随教随考随清，不合格者可参加1次重考。 6选3科目等级性考试安排在统一高考后进行。外语科目考试2次考试机会，具体时间由教育部考试中心统一安排 . 4. 明确高等学校招生录取专业选考科目要求 ? 在闽招生高校应按照教育部《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》的要求，根据自身办学定位和专业培养目标，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中，提出在闽招生的分专业(类)等级性考试科目要求，并提前2年向社会公布。 . 5. 改革完善高校人才培养制度 建立基于统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元评价的普通高校招生录取机制。 高校要把高考综合改革作为提升办学质量的重要手段，从科学选拔人才、促进学生健康发展、增加学生选择权的高度，统筹考虑办学定位、学科特色、培养需求等，改革学科专业设置，提高人才培养质量。 . 二、关于新挑战 （一）普通高中教育改革发展基本形势 （二）高中适应教育综合改革的内外部困难 . （一）普通高中教育改革发展基本形势 1. 中央推进教育改革提出新精神 2014年，习总书记：福建没有理由不把教育办好；国家启动高考综合改革试点，研究推进新一轮高中新课程改革 2015年，陆续增加全国卷使用省份 2017年，十九大明确立德树人是教育根本任务 2018年，发布新修订的高中课程方案、课程标准 . 2. 省委省政府建设教育品牌作出新部署 2015年，提出建设叫得响排得上的教育品牌，普通高中“优质特色发展” 2017年，省委十届三次全会，将“配足配好高中教育资源”作为“加快社会事业发展、补齐民生短板”的重要内容。省委省政府出台实施意见，细化形成优化高中办学资源配置、加强普通高中教师配备、提升高中教研教改能力三项措施 . 3. 普通高中发展发生新变化 考试招生改革 ＋ 高中课程改革 　（泾渭分明　　　紧密联动） 高校：接收学生 　　招收学生 高中：输送高校生源　　培养后备人才 　　文科理科分离　　　20个组合（6选3） 　　千校一面办学　　　优质特色发展 . 4. 我省高中改革发展进入新阶段 发展任务（内因）和社会需求（外因）发生变化： 巩固高位普及　　　加快事业发展转型 持续量上扩增　　　高中办学内涵建设 满足”有学上” 　服务“上好学” 特别是在高考综合改革背景下，需要：围绕考试招生制度改革和课程改革，加强分类指导和示范辐射，促进全省高中教育质量都能有较大提升。 . （二）高中适应教育综合改革的内外部困难 1. 自身问题 （1）课程建设、师资培养、教学改革、校本教研、精细化管理等方面存在重视不够。 （2） 学校内部定理制度不健全、不科学、不规范，还有存在管理停留在凭经验甚至凭感觉上。 （3）对内涵发展、质量提升关注不多，尚未形成“看起点，比进步，论贡献”的教学绩效评价质量体系。 （4）装睡的人很难叫得醒（对规范办学、课程开设、教师培养、素质教育、内部管理、建配管用等关心不够） （5）装醒的人更难叫得醒（差不多主义、侥幸心理、无节奏推进教学备考，简单省事推高考综合改革、课程改革…） . 2. 外部困境 新高考模式（已确定，具体方案未出） ？ 旧国家教材（新教材2019年才能出台） ？ 新课程标准（核心素养已经渗透考查） ？ 新课程方案（教学模块、知识点及学分） . 新高考 新挑战 新作为 ---尤溪一中 吴思廉 . 一、关于新高考 （一）高考综合改革本质与目标 1.高考制度存在的问题 2.改革的本质 3.改革的目标 . 1.高考制度存在的问题 唯分数论传统观念和做法异化了考试价值观，影响了学生的全面发展 考试模式单一忽视了学生个性和能力差异，影响了多样化人才选拨 学生素质发展信息获取与评价渠道不畅，影响了 综合素质评价的公信度 考试、招生、培养的良性互动不足影响了考试的 正面评价和教育的导向功能等 . 2.高考改革的本质 促进每个学生的个性发展 为每个孩子提供适合的升学通道 打通高中与大学教育的人才培养体系 给高中和高校办学自主权 . 新高考改革的四个特点 ☆最全面 教学 考试 招生 管理 ☆最系统 基础教育 高等教育 继续教育 ☆最深刻 —— 四个突破 唯分数论 一考定终身 文理分科 给学生与高校自主权 ☆最困难 —— 利益诉求极其多样 社会关注公平 基础教育关注育人 高等学校关注选才 考试招生机构关注简便安全 . 3. 新高考改革的目标