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“自主合作探究”课堂教学教案 学 科 数学 年 级 二年级 主备人 陈雪珍 教案组成员 使用时间 平等乡集体备课组 “自主合作探究”课堂教学设计 课题名称：?四边形、五边形和六边形的初步认识 年级 执教人 执教时间 课前思考： “几何”拓展为“空间与图形”是数学课程改革的一种国际趋势，非常注重几何建模过程，以直观和非形式化的手段，让学生在现实的情境中去理解和把握，从而发展学生的空间观念、推理能力和数学视觉思维。学生对平行四边形特性的把握还是比较欠缺的，这是学生已有的认知。 学习目标： 1．经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2．进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。 3．在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。 学习重难点：通过摸、数、折、剪、围等操作活动，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。 学习方法： 教具、学具：长方形、正方形纸片， 教 学 过 程 一、导入新课，自学指导 1.导语： 揭示课题，认定目标（2分钟） 学生说出所认识的平面图形的名字。 2.自学指导（课前预习内容） 二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助） 1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容） 1.认识四边形 1.学生拿出准备好的长方形和正方形，根据老师的示范，用手摸一摸长方形的一条边。 2.认识四边形 集体交流，试着给长方形和正方形取一个共同的名字。 （2）将长方形和正方形的边摸一摸，数一数，并想一想：它们的边有什么相同的地方。 3.认识五边形、六边形 （1）判断是否四边形。 （2）将这四个图形进行分类，并说说为什么这样分。 2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分） 1.认识四边形，同桌交流自己的发现。 2.认识五边形、六边形，将这四个图形进行分类，并说说为什么这样分。（小组内交流） 三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑） 1.反馈展示 二次备课 平等乡 语文 教案集 教 学 过 程 2. 2.认识五边形、六边形， 3. 集体交流：给分在同一类的两个图形取一个共同的名字。 2.质疑释疑 （1）学生质疑并尝试解决学习中提出的问题。 （2）师就学生提出的问题进行补充或点评。 四、精讲提升，拓展延伸 有4条边的图形是四边形。 有5条边的图形是五边形。 有6条边的图形是六边形。 课 堂 检 测 基本练习（1）在钉子板上分别围一个五边形和六边形，同桌检查。（2）“想想做做”3★先照样子写在图形上，再填表。★集体校对，说说注意点。（3）“想想做做”4★跟着教师的示范折几步，然后学生自己看着图折。★换一个方式自己试着折一折，并说说折出来的是什么图形 教 学 反 思 平等乡 语文 教案集 “自主合作探究”课堂教学教案 学 科 数学 年 级 二年级 主备人 陈雪珍 教案组成员 使用时间 平等乡集体备课组 “自主合作探究”课堂教学设计 课题名称：认识平行四边形 年级 二 执教人 陈雪珍 执教时间 课前思考： 本节课主要让学生感知平行四边形的不稳定性，所以我觉得可以只安排平行四边形不稳定性的感知，至于三角形的稳定性和平行四边形由不稳定变稳定的运用，可以放在第二课时练习拓展中进行，所以在教学同一内容时我觉得教师要有连贯和整体地把握。 学习目标： 1．通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识平行四边形，知道这个图形的名称；并能正确平行四边形，初步知道它在日常生活中的应用。? 2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。 3．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 学习重难点： 教学重点?：认识平行四边形。教学难点：?在折、剪、拼等活动中，初步感受相关平面图形之间的联系。 学习方法： 教具、学具： 每人一张正方形纸，两个完全一样的直角三角形，能拼成大长方形的小长方形和两个完全一样的直角三角形，方格纸 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课，自学指导 小朋友们，其实在图形王国中还有许多其它的成员，今天这节课，我们就一起去认识它们，好吗？ 2.自学指导（课前预习内