语文人教版二年级上册7、《一分钟》教学设计.doc

《7、一分钟》教学设计 （共1课时） 教学目标： １ 、会读字词，理解哈欠、后悔等词语在文中的意思。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、在读、议、中理解课文，在阅读中积累语言。 ４、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。 学情分析： 由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。教学时要充分利用课程资源，创设情境，使学生能够更快的进入情境中去读书，去体会元元的焦急与尴尬，也使同学们通过这个小故事引以为鉴，促使每个学生都能珍惜时间，爱惜时间。 重点难点： 重点： 1、学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。 2、 懂得严格要求自己，珍惜时间。 难点： 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学过程：? 第一学时 一、复习巩固字词。 1、抽学生读生字并组词，出示课件。 2、出示课件摘苹果。 认读生字，并组词。（抢答）。 二、对比学习1、5自然段，感受元元的后悔。 师：通过上节的学习，谁会根据课文填空。出示课件。我们已经知道，元元只多睡了一分钟，却迟到了整整20分钟，这是怎么回事呢？。现在我们就打开课文，去看看多睡一分钟时的元元。（出示第一幅图片??贪睡）谁来读一读这一段？ 1、指名读第一段。做做“打哈欠”，你从这个动作中知道了什么？那元元心里想的这句话，应该读出怎样的语气？（懒洋洋的语气） 2、感情朗读第一段。（自己尝试读，指名读，齐读） 师：看，元元钻在被窝里，多舒服放松呀！下面我们再来看看迟到20分钟时的元元。（出示第二幅图画??迟到） 3、看图说话：知道哪个是元元吗？谁来说说现在的元元是怎样子的？读课文句子“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。”那李老师又在对他说什么呢？谁来读读李老师的这句话？ ?4、师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元——非常后悔。（齐读第六段） 三、学习2-4段，感受元元一路的后悔。 师：元元贪图多睡一分钟的舒服，却换来了深深的后悔。可是小朋友，元元的后悔只是从走进教室，被老师批评那一刻才有的吗？请大家认认真真地读读课文2-4段，你还从哪些句子也读出了元元很后悔？ 1、学生自由读课文2-4段。 2、逐句交流 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 学生做“叹气”。师：从叹气声中，你知道了什么？元元为什么叹气？你能读读这句话吗？ 他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 师：又是一声叹气，这一次元元又为什么叹气？眼睁睁看着车子开走，这能不让元元感到后悔吗？你能读读这句话吗？不停地叹气中，我们听出了元元的后悔。? 3、师：还有吗，请你再细细地读读课文2-4段，看看有没有新的发现。 他等了好一会儿，才走过十字路口。 （1）、师：他等什么？“好一会儿”说明了什么？（元元心里着急了，人着急的时候就会后悔，元元一边等一边又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。（学生说）） ? （2）、感情朗读。（“好一会，才”读重音强调。） 他等呀等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。 （1）、师：他等什么，从两个等你知道了什么？他当时会想什么？焦急地等待中，我们感受到了元元的后悔。 （2）、感情朗读这句话。 （3）、元元再怎么着急，再怎么后悔，汽车就是不见影子，他决定走到学校去。学校远吗？（远，因为要坐公共汽车）那这一路，元元是怎么在走的呢？他一路奔走着，心里后悔极了，说：要是早一分钟就好了。）看，这个“走”多像正在赶路的元元呀！辛苦地走路中，我们看到了元元的后悔。 现在你知道元元迟到20分钟的原因了吗？ 4、师生合作读2-4段。 师：下面老师和小朋友们一起读读2-4段，小朋友就读元元说的话。 四、课文小结，补充拓展。 1、师：小朋友，如果元元就是我们班的同学，此时此刻，你想对元元说点什么呢？ 2、师：对，我们应该珍惜时间，不能错过每分每秒。古人给我们留下很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？（指名读，齐读） 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 时间就是生命。 一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生！ 五、想象练笔，自我警醒。 1、师：如果时间可以倒流，如果一切可以重头再来，元元会怎么样做呢？ 2、学生续写：丁零零，闹钟响了。元元……（教师来回查看，发现好的片段） 3、读优秀的句子片段。 4、师：大家写得都很好。老师忽然觉得，你们不光是在写元元，你们更是在提醒自己应该怎么做，是吗？ 师总结：小朋友，时间不可以倒流，世界上更买不到后悔药。所以我们要时刻提醒自己，做时间的主人，做一个和时间赛跑的人，我们就一定会取得成功。 板书： 一分钟 多睡一分钟　红灯亮 公共汽车走　　迟到２０分钟 （　珍惜时间　） ????