语文人教版二年级上册8、《难忘的一天》教学设计.docx

8、《难忘的一天》教学设计 安徽省阜南县城关镇第五小学 汪有军 一、教材分析：课文写了身为小学生的我为邓爷爷进行计算机的表演，心情从紧张到平静，再到兴奋的变化过程。在与邓爷爷的接触中，我感受到了邓爷爷对我的嘱托，以及感受到的那种责任。因而那一天对我来说是难忘的。学生对邓小平的认识早在第二册的《邓小平爷爷植树》这一课中早有，所以学生应该不会陌生。 二、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情； 2、认识本课“计、算”等生字。会写“及、身”等生字； 　 3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 三、教学重点难点： 　　 1、识字、写字，朗读感悟。 2、体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。 3、读懂较长的文章，基本理解最后一句话的含义。 四、课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入，　揭示课题　 1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。【设计意图】培养学生问题意思，激发求知欲，以积极的情绪投入学习。 2、根据同学们发言情况教师小结。 　　 3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读。 二、学习本课生字和词语。 　　 1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 　　 2、同桌之间开展相互间的学习。 　　 （1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 　　 （2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。 　　 3、教师检查学生自学情况。 　 （1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。 　　难??忘?? 爷??计??算??晨??业??连??忙??队??各??意 　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。 　 （2）看黑板，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 　　难忘??爷爷??计算??早晨??工业??连忙??满意??紧张??沉着??计算机??各种各样 　 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。 　　 晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。 　 难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。 　 算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横 ，撇 ，竖。编儿歌：睁大眼睛看仔细。 　 意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。 忘：上下结构，上面的笔顺是：点 横 竖折，不要加点。 　　动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 【设计意图】突出重点，加强记忆。　 （4）理解词意。如仔细地，沉着地，顺利地，亲切地，赞许地等。 　　结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。【设计意图】目的调动学生的学习热情，是为识字本身服务， 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 　　 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利， 同时标出自然段落。　 2、同桌之间进行互查。 　　 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、教师检查学生读书情况。 　 （1）指名读书，大家进行评价。 （2）想一想：课文讲了一件什么事？ 　 （讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。） 【设计意图】充分发挥学生的主体作用，给学生足够的时间，培养学生读书的能力，增强读书的效果。 四、指导学生进行书写。 　　 1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。 　　 2、教师让学生进行板演，进行评价。 业：笔顺是：竖、竖、 点、 撇、横。书写时要做到先中间后两边。 　 意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。 　 队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。 　 3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。【设计意图】促进书写规范，端正，整洁，养成良好的写字习惯。 五、总结本课学习情况。 六、布置作业 　 1、抄写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习导入， 1、复习字词， 2、回顾课文内容。【设计意图】知识重现，在练习中加强巩固，促进积累与应用。 二、理解课文，指导朗读 1、读第二自然段，想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”？（学生自主探索，独立发表意见） 　教师相机引导：心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是威严的。 　 读一读，看谁“最紧张、激动”？ 三、梳理课文，体悟情感 1、读第三自然段，想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”？（学生独立思考后，在小组内合作