语文人教版二年级上册《 坐井观天》.doc

《坐井观天》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2015年版 内容来源：小学二年级《语文（上册）》第四组第13课《坐井观天》 主 题：怎样看问题，想问题 课 时：一课时 授课对象：二年级学生 设计者：吴倩/郑州市二七区解放路小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 基于识字写字：学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，注意字的间架结构。 基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 基于口语交际：能认真听别人讲话，与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 2.教材分析 《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。本课教学重点是：理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。本课教学难点是：发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。 3.学情分析 基于识字写字：学生有一定的独立识字能力，能借助汉语拼音认读汉字。 知道如何在田字格中正确书写汉字。 基于阅读：学生能用普通话相对正确、流利、有感情地朗读课文，但还需进一步努力。对于默读，学生比较陌生，需要老师讲解。个别词语的意思，需要学生结合上下文和生活实际了解，要多读多体会。大部分同学对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 基于口语交际：大部分学生能认真听别人讲话，与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 教学目标 1、认识并正确书写“沿、际、信”3个字。 2、有感情地朗读对话。 3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。 评价任务 1、借助汉语拼音以及所掌握的识字方法，认识“沿、际、信”3个字，通过观察、范写、练写在田字格中正确书写“沿、际、信”3个字。 2、通过自读、分角色读等形式，有感情地朗读对话。 3、借助图片，通过老师的讲解、说话练习，理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 激趣导入 （3分钟） 活动一 1.看图片，辨声音，引入课题。 2.板书课题，质疑解题，读准题目 初步理解课题的意思。 环节二 初读课文，了解大意 （10分钟） 活动一 1.自读课文。要求读准字音，圈出生字词，读通课文，并标上自然段。 2.思考：课文主要讲了青蛙和小鸟在哪里？它们因为什么事争吵? 3.看图填空。 4.重点指导学生认识“沿”，并举一反三，理解其意思，指导书写。（完成目标一） 认识“沿、际、信”3个字，在田字格中正确书写“沿”。 （评价目标一） 环节三 学习课文，理解内容 （20分钟） 活动一 1.默读课文，分别划出青蛙和小鸟的话。 2.分角色读第一次对话。问：你从他们的对话中知道了什么？ 3.分角色读第二次对话，思考： （1）青蛙说小鸟“别说大话了”这里的“大话”指什么？（吹牛） （2）青蛙眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？ （3）小鸟眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？ 4.用“无边无际”说句子，理解意思。 5. 青蛙和小鸟为什么有不同的看法？用“因为·······所以······”谈谈自己的理解。 6.做实验：请同学们把书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？为什么会是这样呢？ 7.全班分角色再读第二次对话。 8.分角色读第三次对话。理解两个不同的“笑”。 9.假如有一天，青蛙跳出井口，它会看到什么？会对小鸟说些什么呢？ 10.回归课题，理解“坐井观天”的寓意。 （完成目标二、三） 有感情地朗读对话。 （评价目标二） 体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。 发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。再次理解寓意。 （评价目标三） 环节四 拓展延伸 （6分钟） 活动一 1.交流讨论：学了这则寓言故事，你明白了一个什么道理？ 2.老师总结：我们看问题，认识事物，要从不同的角度去看，这样才能得出全面、正确的结论。在今后的学习生活中，同学们可千万不要当“井底之蛙”，要像小鸟一样飞得高，看得远，见多识广。（完成目标三） 理解寓意，明白道理。（评价目标三） 板书设计： 坐井观天 小鸟 小鸟 青蛙 天有多大？ 无边无际 （飞了一百多里） 井口大 （