语文人教版二年级上册《15、小柳树和小枣树》第一课时教学设计.doc

《小柳树和小枣树》第一课时的教学设计 文山市平坝镇中心学校小坝子小学 何件道 [教材分析] 《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 [学生分析] 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短。 [设计理念] 1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。 3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中读懂故事。 [教学目标] 1、认识8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处的优良品质。 [教学重点]通过朗读，比较，体会课文内容，并初步渗透道理。 [教学难点] 能用不同的语气表现角色的不同性格；使学生初步懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。[教具准备]多媒体课件 [教学过程] 一、创设情境，诱发学习兴趣。 1、小朋友们，你们喜欢春天吗？今天，何老师给你们带来了一个春天的使者，它是谁呢？（出示课件）你们认识它吗？对！她就是小柳树。她看到小朋友们这么热情，还带来了她的邻居，（出示课件）小枣树。谁愿意和它打个招呼？并教学“枣”字。 2、齐读课题 3、过渡：小枣树和小柳树之间发生了怎样的故事呢？我们一起到课文中看看。 二、初读课文，识字。1、自由朗读全文，读准字音，圈出生字，标出自然段。 2、学习生字词 出示生字：枣 浅 秃 忍 呗 虽 乘 思 让学生自主识字，说说自己认识哪个生字？并试着口头组词。 要强调“呗”字是轻声，思字在词语“意思”中读轻声，并出示课文中读轻声的词语练习读。 去拼音读-----齐读 出示词语：枣树 浅绿色?光秃秃?忍不住?虽然?乘凉?意思? 弯弯曲曲?又细又长 自由读——指名读——小老师领读 朗读感悟 请你认真地读一读课文2、3、4自然段，找一找小柳树和小枣树分别长得什么样子呢？用“ ------”划出描写小柳树的句子，用“～～～”划出描写小枣树的句子。 小柳树是怎样说的？怎样做的？ 指名学生回答。出示描写小柳树的句子：?小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看！?过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！?这时候，小柳树的叶子已经变得又细又长了。并指导学生读。 小柳树的外形这么美，那小枣树的外形怎么样呢？ 出示课件?小枣树的树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。?小枣树还是光秃秃的。?又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。 5、面对小枣树，小柳树是怎么做的？怎么说的？ “喂，小枣树你的树枝多难看哪，你看我，多漂亮！” “喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我多漂亮！” 她在微风里得意地跳起舞来。 指名读——并表演“得意”的样子 6、请同学们读第5、6、7、8自然段：秋天到了，小枣树有什么变化？小柳树是怎么想的？找出小柳树和小枣树的对话。 7、汇报交流，出示对话部分的课件。 请学生分角色读。 8、同学们，你喜欢谁？为什么？你想对小柳树说些什么？ 9、师小结：尺有所短，寸有所长。 四、拓展作业 我来夸一夸：用几句话夸夸班上的小朋友的优点，课后把夸小朋友的话写下来。 板书设计??????????? 15、小柳树和小枣树 细细的，绿绿的????? 浅绿色???????光秃秃 又细又长??????小小的叶子 ??????????尺有所短 寸有所长