语文人教版二年级上册《一分钟教学设计》.doc

【教学设计】一分钟-语文-小学-李长荣-3708830140 《一分钟》教学设计 一、教材分析 《一分钟》是人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册，第二单元的课文，本单元是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要有“识字二”，《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》。《一分钟》讲的是元元因为早上多睡了一分钟，结果迟到20分钟的事。文中元元两次叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”可以让学生加上语气词“唉！”反复读，体会出元元后悔、懊恼、着急、无奈的心理。学习《一分钟》，可以适当拓展关于“珍惜时间”的名人警句，让“分秒必争”的想法初步植入学生的心灵。对于新学年开始的低段学生来说，学习这样的文章，不仅习得语言，也能悟得语言所表达出来的事理、精神。 二、教学目标 1、凭借拼音读准“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”这九个字音，注意“零”和“欠”在词语中的变调。借助熟字换偏旁、加偏旁或编儿歌、联系生活等方法识记生字。正确、规范书写“欠、元、包、钟、哈、叹、迟、闹”八个生字，了解汉字书写规律。 2、学习用“结合上下文和联系生活实际、做动作”等方法了解“丁零零、叹气、后悔、哈欠”等词语的意思，在阅读中积累词语。 3、能够正确、流利地朗读课文，联系生活实际，借助表情动作等方法有感情地读好元元说的话，并从中懂得时间的宝贵，从而珍惜时间。 4、抓住文中元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这一语言描写和“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上”这一细节描写，反复朗读，体会这种写法的好处，部分同学在学文后的续编故事中尝试学以致用。 5、积累有关珍惜时间的词语或名言、诗句，并在“对元元说什么”环节尝试运用。 教学重难点： 重点： 1、“零、钟、欠、背的读音，书写“哈、叹”，注意口在左边当偏旁的变化特点。 2、正确、流利地朗读课文，借助表情、动作等方法读好元元说的话。 难点： 抓住文中元元的语言描写和表情、动作描写体会元元的心情变化。从中懂得时间的宝贵，从而珍惜时间。 三、教学准备 教师准备： 1．多媒体课件、实物投影仪。 2．词语卡片、用于识字写字的磁力黑板块。 3．表演道具----“话筒”。 学生准备： 1、预习课文：朗读课文、圈画生字词、标自然段。 2、搜集有关珍惜时间的词语或名言、诗句。（选择一个词或一句话记下来）。 四、课时安排： 两课时 五、课前活动 欣赏：《时间像小马车》歌曲，建立与课文的联系，目的是进行珍惜时间的渗透。 六、教学流程 第一课时 一、词语导入，丰富积累 1、奖励“词语” 师：看到同学们坐得那么端正，精神那么饱满，老师要奖励你们几个词语： “丰富多彩 欢声笑语 专心致志 聚精会神 ” 请同学们自读词语看看你有什么发现? 2、导入新课 对呀，这些词语是关于学校生活的，今天我们继续第二单元——“多彩的学校生活”的课文学习，这就是第7课《一分钟》.，请同学们齐读课题。 【设计意图】从描写学生生活的词语入手，激活学生的语言储备，让学生渐渐触摸词语的温度，扩大学生的语言积累面，感受本单元学习的魅力。 (1)读准字音 题目中一变调读四声，“钟”是个翘舌音，请同学们再读一遍。 (2) 了解意思 指导给“钟”组词，相机了解钟的字形演变。 (3)识记字形 你有什么好方法记住它呢？相机总结识字方法：利用熟字加一加，和利用熟字换偏旁都是识字的好方法。 3、了解预习情况 了解学生预习时读了几遍课文，是否对照认字表在课文中圈出本课生词，标出自然段。 【设计意图】导入新课后，引导学生用多种方法了解“钟”字的音形意，然后又进行课中调查，了解学生预习情况，做到心中有数，力求做到步步扎实。 　二、初读识字，整体感知 过渡语： 课文是怎样写的呢？赶快去读一读吧。 1、自由读文 不认识的字借助音节或者问问同桌多读几遍。 2、认读生词 （1）读准字音。 （带音节自由认读、去音节后同桌互帮互查。） 3、整体感知 朗读课文，说说课文讲了一件什么事？ 元元多睡了 结果迟到了 的事。 板书：一分钟 20分钟 迟到 相机识记“迟”。 【设计意图】唤醒学生的主体意识，为他们提供足够的自主读书、触摸文本的机会，借助“一分钟和20分钟”这两个词语，说说课文讲了一件什么事。给学生一个台阶，让学生整体感知课文大意，明了故事的前因后果。 三、细读课文，识字学词 过渡语：元元因为多睡了一分钟，迟到了20分钟，当时他是怎么想的呢。 （一）第一自然段 1、自由读课文 2、随文学习“闹钟、哈欠” （1）积累“丁零零”这种形式的词语 （2）学“闹钟”：猜字谜