语文人教版二年级上册《坐井观天》教学资源.doc

8 坐井观天 【教学目标】 认识生字9个：井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。能正确描写“井、沿、那、际。” 积累词语7个，能在课文中理解这些词语的意思。 正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。 分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。 【教学重点】认识生字9个，积累词语7个，正确描写“井、沿、那、际。” 【教学难点】分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。 【教学准备】PPT 识字卡片 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、揭示课题，导入新课 1.今天，我们来学习一篇寓言故事，也是一个成语故事，（PPT出示课题）。 2.学习生字 ①井（拼音：后鼻音；笔顺：强调第三笔是撇，第四笔是竖） ②观（谁能用加一加的方法来记一记，左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。） 3．理解“坐井观天”，坐井观天是什么意思呢？（坐在井里看天） 4.板书课题（请小朋友和老师一起把课题请上黑板。）指名读课题，齐读课题。这是一个怎样有趣的故事，会告诉我们一个什么道理呢？ 二、初读课文，整体感知。 1、请大家打开书，翻到第八课。注意：1、读读课文，借助拼音，读准生字字音，不加字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。2、想一想，圈一圈，课文讲了谁和谁的事情？他们为了什么事情而争论了起来？ 2、学生交流。 （1）谁和谁的什么事？（贴图：青蛙 小鸟） （2）他们为了什么事情而争吵？（生：它们为“天有多大”的事情争论起来。）（板书：天有多大） 过渡：它们是在哪里争论这个问题？我们一起来看看课文第一小节。 研读课文，明白道理。 出示：青蛙坐在井里。一只小鸟飞来，落在井沿上。出示课文第一小节。 出示：青蛙坐在井里。一只小鸟飞来，落在井沿上。 指名读，齐读。 2学习生字“沿” ①加一加；换部首：铅、船 ②我们写的时候，都要注意什么呀？（左窄右宽，右上是横折弯）【板书到田字格】 ②理解井沿（井口的边）【拓展延伸：碗沿（碗口的边）、桌沿（桌面的边】 3.我们知道了它们争论的地点，【出示：青蛙是在（井底），小鸟是在（井沿）。】那么它们又是怎样争论的呢？请大家带着这些问题，静静地用心读课文。一边读一边用“___”划出青蛙说的话。 3、青蛙说了哪些话？交流 你从哪儿来呀? 你从哪儿来呀? 朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。 ①学习生字 那 （与“哪”进行区别 哪用在问句里，那用在答句。） 弄（后鼻音；笔顺） 错（反义词：对） ②自由读读三句话，说说青蛙认为天只有（ ）。 （板书：井口那么大） ③读第二句话，理解“大话”，引出小鸟的第一句话。 什么是大话？（吹牛）青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话？ 4、交流：我在天空中飞了一百多里，又累又渴，下来找点水喝。 大家都去过市区吧，我们乘汽车上高速，大约一个半小时到市区。我们到市区的距离大概也是一百多里。对小鸟来说，一百多里远不远？ 小鸟拍着小翅膀，飞了一百多里，你说累不累呀？ 学习生字：累（书空）【积累又...又...的词语】 让我们一起来演演小鸟，读出累的感觉。指名读。小组读。 朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？5、小鸟说的话，青蛙相信了吗？（不相信）你从哪句话里知道的？ 朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ ①这里的感叹号说明了青蛙不相信小鸟的话。让我们演一演青蛙，读好这句话。 ②理解反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 师：如果天只有井口那么大的话，用不用飞那么远呢?(生：不用）是呀，在青蛙眼里，天不过井口那么大，是不用飞那么远的。青蛙说的时候，用问句来说，是为了证明自己的观点。 你弄错了。天无边无际，大得很哪！青蛙认为天不过井口那么大，小鸟又是怎么认为的呢？找出句子读一读。 你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 小鸟为什么这样认为呢？他飞过那些地方呢？ 是啊，小鸟飞了100多里，飞过浩瀚的大海，飞过一望无际的平原，飞过无边的森林，飞过广袤的沙漠，飞过辽阔的草原……小鸟飞得远，看到的东西也多，真是见识广啊！（板书：见识广） 小鸟飞了那么远，看到天的边了吗？（生：没有）所以它说天是“无边无际”的，（板书：无边无际） 学习生字：际 理解词语“无边无际” 谁来把小鸟认为天大的句子读一读，再齐读。 青蛙笑了，说：“ 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 青蛙的哪个动作表明了它不相信小鸟的话？（笑） 青蛙认为自己________________，所以坚信______________。 用手成筒看天花板，说说你的感受。 青蛙还是不相信小鸟的话。我们也来学做小