语文人教版二年级上册《有趣的问答》教学设计.docx

群文阅读《有趣的问答》教学设计 清水塘学校 程香 教学内容： 本组群文阅读以“有趣的问答”为议题，选取了《什么歌》 、《什么有腿不会走》、《春天来了吗》、《哪去了》四首问答式的儿歌作为学生学习的内容。这四首问答儿歌简短易读，内容生动有趣，语言朗朗上口，适合低学段学生的阅读。 学情分析： 二年级的孩子识字量有限，但他们对于儿歌并不陌生，儿歌也更能激发他们的学习兴趣。另一方面，他们活泼好动，儿歌教学形式多样，则有利于吸引他们的注意力。 设计理念： 通过四首问答儿歌的教学，引导学生采用不同形式的朗读领会读儿歌的方法多样，激发学生读儿歌的兴趣，让学生爱读儿歌。在学习儿歌时，教师充分尊重学生已有的知识经验以及主体地位，引导学生自主选择喜欢的儿歌和方式练习朗读，在融游戏、表演的朗读中感受儿歌带来的愉悦。 教学目标： 1.知识与技能：帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。 2.过程与方法：通过多种形式的朗读，学会读儿歌的方法；了解问答式儿歌的基本形式，学会自己创作问答式儿歌。 3.情感态度与价值观：通过快乐地朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏和儿歌的有趣，激发读儿歌的欲望，激起学生对儿歌的热爱之情。 教学重点、难点： 通过快乐地朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏和儿歌的有趣，激发读儿歌的欲望，激起学生对儿歌的热爱之情。 教学过程： 一、微课导入，激发兴趣 1.孩子们，请你们认真观看一个短片。（播放微视频《大问号》） 2.看了刚才的短片，你发现了什么？请大声说出来。（学生说完后，课件出示“？”。） 3.现在程老师要提一个简单的问题，请一个孩子回答。（指名学生回答后，相机板书课题：有趣的问答） 设计意图：导入环节，借助一个有趣的动画微视频，巧妙由问号引入课题，吸引孩子的注意，激发他们的学习兴趣。同时注意指导学生完整地回答问题，提高学生口头表达的能力。 二、举三反一，比较发现 1.学习第一首儿歌《什么歌》 ① 程老师带来了四个有趣的问题，请你来猜一猜： 什么动物尾巴短？ 什么动物鼻子长？ 什么动物呱呱叫？ 什么动物会游水？ （指名学生读，读出疑问的语气。读后指名猜，让其他学生评价猜得对不对。） 设计意图：《什么歌》这首儿歌的内容与学生熟悉的动物有关，采用类似于猜谜的趣味问答形式来表述，既好玩又有趣，容易让学生喜欢。教学中重点指导学生读出问句的语气和语调，为后面的学习提供方法指导。 ②我们来看看作者的答案是什么。（出示全诗） 小兔小兔尾巴短。 大象大象鼻子长。 青蛙青蛙呱呱叫。 小鱼小鱼会游水。 师：这四个问题和四个回答连在一起就成了一首问答儿歌。（板书：问答儿歌） ③练习朗读 形式一：请大家先和老师合作读一读。老师读问句，你们齐读答句。（师生对读） 形式二：由学生选择一种喜欢的方式练习读。 （相机出示：1.拍手加入节奏 2.同桌你来问我来答 3.男生问女生答 4.女生问男生答 5.小组之间问答 6.接龙读 7.师生对读 8.配上自己喜欢的动作读） 形式三：加入动作表演读。 设计意图：通过第一首儿歌的教学，引导学生初步感受“一起问一起答”的“问答儿歌”形式，有利于帮助学生形成归类意识，为后面寻找“一问一答”“连锁问答”儿歌的特点做好铺垫。这首儿歌适宜表演读，让孩子们模仿动物的动作和声音来朗读，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的朗读兴趣。在练读环节首先采用师生对读，其实就是希望通过老师的示范，让学生在感受儿歌的音韵美和节奏美，从而模仿读出儿歌的味道。 2.学习第二首儿歌《什么有腿不会走》 ① 过渡：你们一定还没有读过瘾吧，那我们再来学习一首跟它相似的儿歌。 《什么有腿不会走》 什么有腿不会走？ 什么没腿游遍九州？ 什么有嘴不会说话？ 什么没嘴吱吱扭扭？ 板凳有腿不会走。大船没腿游遍九州。茶壶有嘴不会说话。小车没嘴吱吱扭扭。 ②读一读。要求：借助拼音认读词语：游遍、吱吱扭扭、板凳、茶壶，再将句子读通顺。 ③猜一猜。（第四问的答案是“独轮小车”，远离学生生活，教学中出示图片给学生直观认识。） ④练一练。方式一：听老师跟随鼓点节奏音乐拍手读，学生模仿。方式二：结合前面出示的八种朗读形式，鼓励学生选择一种最喜欢的方式练习朗读。 设计意图：《什么有腿不会走》这首儿歌也是一首“一起问一起答”的问答儿歌，但“猜一猜”的难度比第一首大，体现了由易到难的教学梯度，让学生从充满挑战的学习中，体验成长的快乐。本首儿歌的朗读指导，在前面提供的八种朗读形式的基础上，又新增了“配上鼓点音乐有节奏拍手读”，这样在读准确、读通顺、读出语气的基础上，指导学生读出儿歌的节奏感，进一步提升学生的朗读能力。 3.学习第三首儿歌《春天来了吗》 ① 同学们，你们还记得“柳绿花红”这个词吗？它是描写哪个季节的？（春天）下面老师带来的第三首诗歌就与春天有关。 课件出