语文人教版二年级上册《称赞》人教版小学语文二年级 吕海青.doc

《称赞》教学设计 东南舁小学 吕海青 本课教学目标： 知识目标： 复习巩固认识“刺、猬”等十个生字。 能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 思想教育目标：学会发现别人的优点，学会真诚地称赞别人。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 教学难点： 从有感情的朗读中感悟称赞带给别人的快乐。 教学准备：多媒体课件。 教学流程： 一、导入新课 通过随机称赞学生让学生谈感受来引入新课。 板书课题 二、讲授新课 （一）、检查预习 通过认读词语来检查预习情况所学。 （二）、学习课文 1、出示问题：仔细看，认真想：课文讲了一件什么事？ 2、播放课文flash. 3、填空回答：课文讲的是（小刺猬 ）和（小獾 ）互相（称赞 ）的事。 4、再读课文，找一找他们互相称赞的句子。 5、指导读互相称赞的句子。 （1）、请同学们自由读课文，用“——”画出小刺猬和小獾称赞对方的句子。 （生：小刺猬称赞小獾的句子是：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”） （生：小獾称赞小刺猬的句子是；小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” （2）、出示句子 师：同学们想想，在我们的生活中称赞别人应该用什么样的语气呢？（生：应该是高兴的。生：称赞别人是很真诚的。） 让学生们多次朗读体会。 6、提出问题：他们的称赞都给对方带来了什么？ （课文中找出相关的句子画出来。） 全班交流。 三、拓展练习 1、你是一只可爱的小鹿，正好也经过小路边。你见到小刺猬称赞小獾，使小獾找到了自信，做出了椅子；而小獾也称赞了小刺猬，使小刺猬消除了一天的疲劳。这个时候，你想和小刺猬、小獾说点什么呢？你又会怎样称赞他们呢？ 2、你称赞过别人吗？别人称赞过你吗？当你听到别人的称赞时，你有什么体会和感受呢？ 四、总结全文 从小刺猬和小獾的互相称赞的故事中，你觉得称赞能给人带来——，带来——，带来——。 五、结束语 称赞，像一缕多彩的阳光，给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么，在我们的生活中，我们要善于发现别人的优点，给予周围人更多的称赞。行动起来吧，孩子们！ 板书设计： 18 称赞 互相称赞 互相称赞 小刺猬 小獾