语文人教版二年级上册《称赞》教学设计（第一课时）.doc

18.《称赞》教学设计（一课时） 教学目标： 读通课文，会认“刺”“猬”等10个生字。 会写“采”“背”“板”“椅”4个生字，把握结构，初步了解笔画的穿插，激发识字、写字的兴趣。 读好小刺猬称赞小獾的句子，学会运用“看了看”“一个比一个好”的句式说话。 教学重点： 认识10个字，会写4个字。并指导正确书写。 用“看了看”“一个比一个好”的表达方式说话。 三、教学难点： 1.读准“糙”“傍”的字音。 2.在语言环境中说话。 3.把字写端正，努力写漂亮。 三、教学设计： （一）介绍朋友，激趣导入。 今天一起走进第18课《称赞》，跟老师一起写课题。赞，上面两个“先”字，第一个就得蜷起腿来给第二个让让地方。懂得礼让就会受到称赞。齐读课题——称赞。 老师给你们邀请了2个新朋友。出示图片，贴字卡，读好轻声。谁来给它打打招呼？“小刺猬，你好！”灰色的毛，脸上有黑白相间的条纹，它是——小獾。“小獾，你好！”师：真是一群有礼貌的孩子！ （二）初读课文，正音。 1.昨天老师布置了预习任务，课文读了几遍？用手指头示意我。 推荐轮流读。提要求：同学读的时候，其他小朋友认真听：故事中有谁？它做了什么？ （1）正音：“清晨”“粗糙”“傍晚” （贴苹果） （2）多音字：“背”，选字填空。写“背”字。（贴苹果） 读完故事贴上难读的苹果词卡。 2.师：听完故事，谁能回答我刚才提的问题？故事中有谁？他在做什么？（小刺猬去采果子，小獾在学做木工。） 3．出示句子：清晨，小刺猬去森林里采果子。 （1）抽生读。 师：小刺猬正要出门，一道题把他给难住了，瞧，图中藏着一个什么字？ 你是怎么猜出来的？上面部分像手，我们叫它爪（zhuǎ）字头。板书：爪 跟读2遍：爪字头。下面像树木及其果实，表示采：摘（花儿、叶子、果子） （2）除了采果子，还可以“采什么”？扩词。 （3）还可以加一加，把它变成另一个字。菜 踩 彩 师：我们的祖先造字是很有智慧，加一加就变成一个新字了。 三、学习小刺猬的话。 1. 出示2自然段。现在，困难已经解决了，小刺猬遇到了谁呢？齐读。 2.我们来看看小獾学做木工学得怎么样了？出示图画，仔细看看。 师：生活中有没有见过粗糙的东西？粗糙，是什么意思？什么样的板凳是粗糙的板凳？那么不粗糙，我们可以用什么词语来表达呢？ 3.师：本来第一次学习，就没有经验，木板刨得不怎么光滑，不够平整。瞧瞧，小刺猬是怎么说的呢？出示第3自然段。 （1）齐读。板书：一个比一个好 小刺猬这番话可不是随便说的，它是仔细地看了看才得出这样的结论。从哪个词语可以来？板书：看了看。 （2）师：小刺猬不仅看的时间长，而且看得很认真，最后才发出了这样真诚的赞美。抽生读这句话。男生读、女生读。竖起大拇指读。 （3）师：的确是啊，小刺猬看了看，小板凳做得一个比一个好。这番话其实就是小刺猬对小獾的——称赞。生活中你听到过这样的称赞吗？抽生说。听到称赞时心情怎么样？ （4）光喜欢听还不行，咱们还要学会夸别人、夸周围的事物。 a.看图说一说。 “看了看” “一棵比一棵___”。 师：（什么）一棵比一棵壮？ 前面加上什么，可以把话说完整。 b．看了看 一幢比一幢 语言文字真奇妙，有时换个事物就换个量词。 c.发散思维：大自然很美丽，我们除了可以用眼睛看，还可以——闻一闻。出示花朵图。 d.你还能自由的说一说吗？ *e.如果说到人可以增加难度：为什么一个比一个好？ 完成作业纸。 （4）师：刚才，老师听了听，你们说得一个比一个好！ 4.引读第4自然段。师：听了小刺猬的夸奖，小獾得到了极大的鼓励，心里乐开了花。 同桌分角色朗读。为什么要打个“？”，不继续打“！”呢？读出内心的惊喜。可见称赞的力量真大啊！ 抽生表演读。评：大家表演得一组比一组好！ （三）集中复习词语。 师：傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。一阵微风吹来，为大家送来了凉爽，大风车也转了起来。我们快一起来做游戏吧。 关注穿插，归类书写。 出示“采”“背”。这是我们今天要写的4个字，前面写了2个，剩下2个仔细观察，争取一次比一次写得漂亮。 都是左右结构，左窄右宽。可是它们也是懂礼貌的孩子，他们最懂得谦让。 老师给这两个字左右部件加了框，观察观察位置有什么不同？注意穿插的笔画，左边的笔画要礼让，所以捺变成了一点。 4.田字格帮助我们把字写得端正。掌握了汉字的结构会写得漂亮起来。我们来试一试，先摆好坐姿：头正身直足平，握好笔，先描红一遍。 反馈。端正、结构、穿插。 你按照大家的建议再写一个，争取一次比一次有进步。 这节课，我们会认10个字，会写2个字，读到了故事中的小獾因为有了小刺猬的称赞，树立了做好木工的信心。傍晚，又会发生什么事呢？下节课我们再继续学习。 板书： 18