语文人教版二年级上册《称赞》的教学设计.doc

《称赞》第一课时教学设计 教学目标 认识本课的10个生字，本节课学习写“采”、“背” 通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。 让学生学着发现别人身上的优点并给予称赞。 教学重点： 1.识字与写字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 学会发现别人的优点，互相称赞。 教学过程： 谈话导入 初读课文 1.自读课文。 2. 读了课文你们认识了哪些动物朋友？ 3. 它们的名字你们认识吗？ 3．检查生字： 出示带拼音的生字 指名读 纠正字音 去拼音开火车读 3.检查读词语： 4.读好难句长句：自己读读这些句子，把字音读准。 1）在小路边，他看见一只小獾在学做木工。 2）小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。 3）小刺猬走到小獾身边，拿起小板凳仔细地看了看。 4）小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” 5.再次读课文 6.谁称赞了谁呢？ 学习课文第1-4自然段 出示图画。 请接读课文2—4自然段。 = 1 \* GB2 ⑴ 引导理解“粗糙的板凳” = 2 \* GB2 ⑵ 小刺猬看到小獾做的板凳了吗？哪里看出？引导理解“仔细地” 小刺猬又是拿又是仔细地看过粗糙的小板凳，可却称赞了小獾（出示刺猬的话），为什么？ 默读2-4段回答 引导学生从文中找重点词句理解刺猬为什么称赞。 引导看图想象理解“认真的态度”： 指导朗读： 拿起书读2段，通过读告诉老师，小獾的认真是值得称赞的。 理解“一个比一个好” ：（一个比一个好是什么意思？） 指导朗读小刺猬的话： 五、写字 1、教学“采”字 老师范写，生书写、展示 2、教学“背” 3.出示生字：板、椅 1.引导整体观察：这两个字又什么共同特点？ 2.孩子观察字，标出要注意的笔画。 3.学生写 六、作业布置 写两句话夸夸自己的同学吧。