语文人教版二年级上册三个儿子教学设计.doc

《三个儿子》教学设计 教学目标： 正确流利有感情地朗读课文；会读“聪明、嗓子、拎着、水桶、晃荡、走走停停、胳膊、沉甸甸”，会写9个生字；会用“既……又……”和“一个……一个……另一个……”的句式练习说话；理解故事内容，明白老爷爷说的话中的含义，初步体会生活中如何做一个好孩子。 教学过程： 一 故事导入 二 初读课文 1 生自由读文，划出文中人物的语言。 2 检测词语 聪明 嗓子 拎着 水桶 沉甸甸 一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停。胳膊都痛了，腰也酸了。（指出“甸”的写法，和“胳膊”的偏旁） 汇报交流 学生汇报人物语言，根据汇报，联系句式说话： 既 又 。 三 研读感悟 1 老爷爷怎么只看到一个儿子呢？我们一起到课文里去寻找答案。 2 生拎水桶，感受水桶的重量，帮助妈妈们喊她们的儿子。 出示：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。 一个孩子唱着歌，歌声真好听。 另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。（学习用句式练习说话） 我们明明看到了三个儿子，那我们看看老爷爷是怎么说的吧！ “三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。” 引导学生说出只看到一个儿子的原因。 四 升华拓展 1 那么，刚刚第三个妈妈说他的儿子什么都没有，是真的什么都没有吗？那他有什么？ 2 出示儿童诗