四年级上册第三单元口语交际(学会赞美)教学设计【马艳梅】.docVIP

《学会赞美》教学设计 【教学目标】1、知识与技能：在交流时做到口齿清楚，语音正确，表达完整、清楚、明白、具体、生动，表达时要有条理，语气、语调要适当，通使用体态语言进行表达。 2、过程与方法：能根据题目要求用连贯、得体的语言真诚地赞美别人，不断培养学生口语交际的技巧与能力。 3、情感、态度与价值观：使学生在口语交际过程中感受交流中的成功与愉悦，培养学生乐于交际的习惯。 【教学重难点】 教学重点：能发现、欣赏他人的优点和长处，以恰当的方式赞美他们。 教学难点：学会赞美别人。 【教学重难点突破】 新课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我们可以运用“自读质疑——默读，自主探究——交流阅读体会—— 小组合作探究——汇报展示，诵读升华感情”这样一种学习过程来实现对文本的学习。 【教学媒体】教学准备：多媒体课件、赞美卡 【教学课时】 1课时 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、揭示课题，提示目标 同学们，今天我们一起来学习口语交际《学会赞美》。 （大屏幕出示：诗《赞美》）我们一起朗诵这首优美的诗歌。 赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章。 赞美，如同一首诗，优美而典雅，能陶冶人的情操。 赞美，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。 赞美，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围； 赞美，又是一种进步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。 同学们，赞美是一种美好的行为。在日常生活中，我们应该去赞美谁呢？又该怎样去赞美别人呢？今天，我们一起来讨论这个问题。 二、创设情景，指导赞美 1、出示情境 （一）：放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，这时，你会对妈妈说：“ 。” 快速思考并把句子补充完整。小组同学间交流交流。可以运用角色扮演的方法来展示。 学生表演、组织评价 小结：刚才两位同学表演得很好，大家评价得也不错。我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。 2、创设情景 （二）：在我们平常的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。老师给每小组发了我们班上同学的作文。大家看看这本作文，想一想，有哪些是值得赞美的？ 请你用你喜欢的方式来赞美他们。 学生讨论、交流。 老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。某同学，你听了同学对你的赞美，有什么感受呢？ 3、出示情境 （三）：出示同学大扫除的幻灯片。 看完后选境头中的一位同学来赞一赞，看看谁最会赞美别人？ 小组讨论，组织交流。 小结：看到大家这么赞美这些爱劳动的同学，老师心里真高兴。我想我们班的卫生工作一定会做得更出色。 三、联系实际，进行赞美 同学们，在社会生活中，还有许多值得大家赞美和学习的人。大家想一想，你身边有哪些人值得赞美？ 小组讨论交流。 同学们，社会就像一个大家庭。它的每一个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍一些值得我们敬佩的英雄。 老师边播放幻灯片，边介绍相关的事迹：（1）第一位叫谭千秋，在2008年5、12大地震中，他为了保护学生，张开双臂，用自己单薄的身体为4名学生开启了生命之门，最后献出了宝贵的生命。（2）他们是长江大学见义勇为舍己救人大学生英雄集体。2009年10月24日， HYPERLINK /view/22075.htm \t _blank 长江大学陈及时、何东旭、方招等15名同学在长江荆州 HYPERLINK /view/33615.htm \t _blank 宝塔湾江段野炊是因救两名落水儿童，陈及时、方招、何东旭三名同学不幸被江水吞没，献出了年轻的生命。 我们可以用什么样的方式，表达对这些英雄的敬意呢？我们可以用哪些语言来赞美他们的可贵精神呢？ 学生练习，交流。 四、拓展延伸，深化赞美 1、师：同学们，我们刚才赞美了身边的同学，父母。生活中，还有许多默默无闻的人值得我们去赞美，——（出示幻灯片。） 2、选择你认为最值得赞美的人，练习说一说。 指名说 3、把你由衷的赞美写在赞美卡上。 4、小结：小小的卡片饱含着热情洋溢的赞美。如果条件许可，你可以把这赞美卡亲手送给他们，献上你的一片真情，好吗？ 5、老师也有想赞美的人，今天老实给大家带来了一张赞美卡。（配乐诵读） 五、总结全文，升华赞美 同学们，通过今天这节课希望大家学会在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心去感受，用诚挚的语言去赞美。生活因赞美而精彩，生活因赞美而 朗诵诗歌 看题思考 补充句子 小组交流 学生表演 学生评价 学生阅读 寻找优点 讨论交流 师生互动 观察图片 选择赞美对象 讨论交流 思考回答 学生回答 练习交流 说一说 写一写 听一听 【教师用优美的诗歌把学生带入课堂，让学生亲身感受赞美的魅力。 HYPERLINK /teacher/banwu