国培：高中化学总复习策略.pptVIP

高三化学复习教学策略 一是指导思想； 二是高考研究； 三是现状分析； 四是教学策略。 一、指导思想 以新课标、新考纲、新考情为主要依据，以教材与编学案为基本依托，以培养学生的学习能力与考试能力为中心，以课堂教学为主阵地，以学、练、讲、评、补的结合为主要方法，以研究学情、考情、增强教学的针对性为突破口，坚持循序渐进、夯实基础、突出重点、情感教育的原则，优化教学策略，提高教学效率，达到基础与能力的双提高， 二、高考研究及预测 1、严格遵循课标和考纲要求，试题难度控制适宜 2、突出考查主干知识，注重考查学生能力 3、突出化学实验能力考查，体现学科本质特点 4、突出联系学生学习和生活实际，充分体现三维目标要求 5、注重继承，发展创新，稳中有变，变中有新，导向作用明显。 6、选做题注重考查基础，反映选考模块的知识体系与学科特点 三、现状分析 1、学生方面 （1）基础知识掌握不扎实、不牢固、不准确、不熟练。基础知识与生产、生活、科技相联系后运用不灵活，这是造成学生失分的主要原因。 （2）学生反思与领悟的时间和空间不多。 （3）读题不清、审题不细，接受、吸收、整合化学信息能力较差。 （4）知识迁移和问题转化能力不够，不能抓住知识之间的内在联系，调动和运用知识，即分析问题、解答问题的能力较差。 （5）化学实验与探究能力较差。实验过程和实验步骤的分析能力、说明能力明显欠缺，实验设计能力和文字表达能力亟待加强。 （6）不规范问题依然普遍存在，导致失分较严重。主要表现在书写不规范（化学用语使用错误，化学专用名词错误等）和答题不规范（文字表述不到位、不严密、不完整，答案放错位置，卷面乱勾乱画等）。 2、教师方面 （1）复习教学的方式单一。基本上就是讲、练、考，教学生活单调枯燥，师生心理疲劳，产生厌战情绪。 （2）训练方式不够科学。训练以量取胜泛滥无度，机械重复练习，学生厌倦、老师疲劳。 （3）讲练关系处理不当，课堂效率低下。课堂上讲得多，表现在两个层面：①多而不准，温故有余，知新不足，把一轮复习课上成新授课。如何去落实基础，心中无数，手中无法。②多而不深。错因分析，不深不透。讲评中仍存在“伤了十指”，却没有“断一指”的现象。 （4）学情了解不够，讲评的针对性差，师生面对面交流少，师生关系冷漠，影响了教学效果。 （5）考情研究不够深入。考纲如同摆设，对复习教学的内容及深广度把握不够准确，很多教师完全凭经验进行教学。 （6）集体备课流于形式。学校缺乏激发集体智慧的机制，集体研究的气氛淡漠，教师与教师之间缺少交流和相互学习的机会，使得教育资源分散，教师单打独斗，不能发挥群体优势，使得高考备考教学质量得不到升华和提高。 3、时间紧，任务重 四、应对策略 （一）依托教材，认真研究“两纲一题”，提高复习教学的针对性 “两纲”是指新《课程标准》和《考试大纲（说明）》； “一题”是今年的高考试题及历年年全国各地高考试题。 1、认真钻研 “新课标”。 2、深入研究《考试说明》。 3、潜心研究新高考方案及高考试题。 4、精心研究化学考试能力要求。 （二）加强复习的课堂教学策略研究，努力提高课堂教学效率 1、加强一轮复习课堂教学模式的研究 （2）讲评课。 Ⅰ、讲评的几个环节 。 Ⅱ、讲评的基本方法。 Ⅲ、讲评的基本要求。 Ⅳ、精讲与精练的关系 1）、讲学习方法： 2）、讲知识的拓宽、迁移、类比、推理 3）、讲审题方法，培养学生思维的严密性 4）、讲解题技巧，培养学生的能力和兴趣 5）、讲一题多解，一题多变，拓展学生思维视野 6）、讲学生问题所在，切实解决学生疑惑和盲点。 7）、讲规律、总结及应用。 8）、讲考试技能，提高解题效率。 2、加强课堂管理，提高课堂效率 （三）切实编好学案，推行学案导学，努力提高复习教学的实效性 1、充分发挥教师的主导作用，依据课标，精选复习内容，根据学情补充完善、优化学案。要依据教情、学情，对学案中学习探究中的问题、自我测评中的题目和单元整合环节的内容，进行增减和整合。 2、设计确定落实学案的方式与活动，保证学生的主体地位，还学习权与学生，还时间与学生，避免以讲代学，一讲到底。可以组织相应的学习活动，如个人自学、学案反思、提出问题、小组讨论等。 3、监控学生落实学案内容，保证有充足的时间是落实学案内容的关键。 4、通过收批、课堂巡视检查等方式，评价学生的学习活动，注重以鼓励性评价为主。 5、落实因材施教，加强学法指导。 （四）精心选编训练素材，提高训练的有 效性 1、习题与试题的编选要贴合校情、教情、学情实际 2、习题与试题的编选需