义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册》教材培训.ppt

义务教育课程标准实验教科书 数学一年级 下册 教材分析 一、教学内容 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动(摆一摆，想一想 小小商店）。 编排风格：图文并茂， 活泼多样 重点教学内容 1、100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 2、位置与拼组图形。 3、人民币单位元、角、分的认识。 4、“找规律”和“统计”。 5、实践活动。 二、教学目标 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、会探索给定图形或数在排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、教材遵循的基本原则 （一）在努力体现新理念的同时注意具体措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。 1．创新。以《标准》为依据，体现数学教育改革的新理念，内容、结构、呈现方式上努力展现新的面貌。 2．实用。考虑我国教育的现实条件，适应我国广大城乡教育教学改革的需求，努力使教材的改革具有现实性和可操作性。 3．开放。体现开放的教材观、开放的学习方式和教学方法，为课堂教学改革提供空间和时间。 （二）努力处理好继承与发展的关系，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 1．基础性。教学内容是最基础的；教材结构是基本的。 2．丰富性。教材内容是丰富的。呈现形式和教学方法是丰富的。 3．发展性。教材结构是可持续发展的，教学方法是开放的、发展的。 四、教材的编写特点 （一）以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。 增加了“位置”、“图形的拼组”、“认识时间”、“探索规律”、“统计”等五个单元的教学内容。 （二）以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。 （1）?? 注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。 例如：第10页“20以内退位减法”主题图，第88页“找规律”主题图。 （2）?? 增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。 例如：第61页“发新书”，第72页“作业评比” “生活中的数学”（第6、37、85页） （3）?? 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 （三）内容的展开尽量体现知识的形成过程。 （四）注意体现自主探索、合作交流的学习方式，使学生在积极、民主的气氛中学习数学。 1、体现动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。（第27、73页） 2、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学知识的含义。 （五）体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。 1、注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材或信息。 2、很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。（第19页“放学以后”第2页“公共汽车站”） （六）数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。 1、丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。（第31、40页） （八）注意培养学生初步的应用意识和用数学解问题