高三第一次考试各科质量分析.ppt

2016 检测诊断 准确定位 迎接挑战 智慧备考 高陵区第一中学 高三语文备课组 试题分析 学生问题分析 解决措施 2017 考纲变化 及 命题 重点 测试一 测试二 测试三 模拟 模拟 摸清起点 诊断与调研 预测与评估 终点冲刺 考试功能 一、试题分析 （一） 命题意图 模拟高考——题数题型同高考，检测诊断定位清 引导复习——知识技能重基础，答题标准求规范 控制难度——平易之中设陷阱，能力提高指方向 （二）依据考纲，紧扣高考 本次考试语文命题 的题型、题量、考点考查、设题方式仍以2016年高考语文课标卷《考试大纲》为依据，参照2016年高考语文新课标卷的考查内容和试卷结构出题，学生对试卷没有陌生感。 ??? ?内??容 总分值 题型及 分值分配 考点分配 语言文字运用 20分 选择（9分）、简答（11分） 成语、语病、简明、连贯等 现代文阅读 34分 选择（14分）、简答（20分） 论述类阅读、传记类阅读 ? 古代诗文阅读 ? 36分 选择（9分） 简答（21分） 填空（6分） 实词、虚词、内容概括、断句、文化常识、翻译、诗歌鉴赏、古诗文默写 作文 60分 作文（60分） 材料型作文 （三）试卷结构，考点分布 ?满分150分，阅读与写作共计130分，其它20分 二、学生存在问题 1 、对语文学习投入的时间精力较少，用心程度欠缺，功利心严重。语文依然被边缘化。 有的同学愿意刷题，却不愿意认真阅读文本。 2、阅读部分。 1）阅读速度慢。阅读习惯未养成，本次试卷文字量略大，就不能从容完成答卷。 2）没有读懂文章就仓促答题，本末倒置。缺乏整体感知文本的习惯，急功近利，不愿意认真阅读文本 ， 导致答题漏洞较多。 3）缺乏抓住文本的文体特征进行阅读 的意识，导致事倍功半。 不同 文体的阅读方法、 设题特点、答题方法各有差异，如果不抓住文体，必然导致答题时东拉西扯，要点错误、重复或不全。 4）审读题干不到位，看不出设题陷阱和 题干中的隐性信息。如本次传记阅读的题干都有这个特点。 11⑵从叶嘉莹的人生经历和古诗词教学实践来看，阅读中国古典诗词、领会中国传统文化有什么意义和作用?请结合材料简要分析。 (6分) ⑶叶嘉莹是诗词研究者、鉴赏者，但本文却不写其诗词造诣。本文有什么特点？请简要回答。（6分） ⑷叶嘉莹认为应该怎样对儿童进行诗歌教育教学？你是否同意她的观点？请结合材料谈谈你的看法。(8分)  ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3、写作部分 1）未过审题关。大部分同学不能按照日常所学方法认真审读材料 。 2）谋篇布局能力还需加强训练。 运用材料、分析论证以及组织语言的能力仍欠缺。 3） 卷面字迹潦草 。 ?? 三、解决措施 1、对语文投入时间和精力，不能厚此薄彼。 语文的整体难度逐年增加，对语文能力和素养要求越来越高，坚持学语文才有出路。 “不见其增，日有所长”，每一分的背后都是对你用心付出的回报。 2、抓住阅读，就抓住了语文复习的重点。 1）挤时间进行课内和课外阅读，提高阅读速度。 2）重视对文本的整体感知。做题前一定要大概读懂文章。 3）抓住文体特征，科学备考。自觉揣摩总结不同文体的阅读方法、设题特点和答题方法 。 4）认真审读题干。 3、常抓写作不放松。 继续加强审题、结构、选材等重点内容。 文言文：积累，读通 诗 歌：联想，读懂 论述类：检索，筛选 文学类：鉴赏，评价 实用类：检索，整合 提升阅读能力，提高阅读效率 3、不同类型文本的阅读习惯应自觉形成 3.写作部分 1）加强审题立意训练。 注意整体把握材料，学会概括材料的主体内容，并要抓主要人物、主要方向以及关键词句，运用对比分析、因果分析、提炼本质等方法提炼观点。 2）加强作文素材的积累和梳理。 3）强化谋篇布局训练。 自觉学习往年优秀高考作文的写作范式；写作训练时，要提高运用材料、分析论证以及组织语言的能力。 4）强调卷面规范意识。从题目拟写到段落布局，从字体规范到标点使用等细节方面入手，避免出现作文硬伤。?? 以“阅读与鉴赏”为中心 “积累与表达”贯穿始末 阅读分专题 作文周周写 基础日日练 希望（紧扣教材及知识点） 四 新形势、新挑战 全国卷的命题思想 （教育部考试中心主任 姜钢） 卷面阅读部分可能存在的最大变化：