高三教材文言文复习之劝学知识点梳理.ppt

知识整合 返回 知识整合 重点突破 随堂训练 重点突破 返回 知识整合 重点突破 随堂训练 随堂训练 返回 知识整合 重点突破 随堂训练 古诗文阅读模块专题复习 第一部分 文言文专题 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？（通假字、实词理解、特殊句式） （2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。 （实词理解） 8.（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 （词类活用、虚词） （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。（特殊句式、词类活用、常见实词） 涉及知识点集中在《五三》P106-P136共七个知识清单。 1.将课内重点文言文中分散的基础知识前后勾连，连点成线，形成清晰的知识体系。 2.在复习中，自觉探索梳理通假字、词类活用、特殊句式等规律，熟悉常见实词、双音节词、通假字。 3.理解性记忆高考背诵篇目，严谨地书写关键词句。 4.温故知新，尝试以新的眼光看经典篇目，主动将文中涉及的观点贴近现实，拓展作文素材。 学习目标 1.以小册子或课本为主，对于高考背诵篇目先背熟、背懂再梳理基础知识，对于不考背诵但文言知识典型的重点篇目，一定先熟读成诵，培养语感再梳理基础知识。 2.梳理的方法即以圈点勾画的方式对文中通假字、词类活用、特殊句式等现象分类整理，积累常见实词、双音节词、通假字，把握一些文言规律。 3.理解性记忆高考背诵篇目，严谨地书写关键词句。 学习方式 古诗文阅读模块专题复习 第一章 课内文言文 重点篇目1：《劝学（节选）》 1.5分钟复习《劝学》，争取背熟全文，认准关键句，做到默写无错别字； 2.5-10分钟完全自主地梳理《劝学》中出现的实词、词类活用及句式等文言知识。 3.在测试中查漏补缺，将自己不熟悉的知识点在小册子上做标记，留待复习。 4.延伸拓展，博采其长。 学习程序 1.《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能_____ ，______，是用心专一的缘故。 2．儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说　 ， ； ， 。 3.在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是： ， ； ， 。 4.“ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什 么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ ”。说明了利用学习可 以弥补自己不足的道理。 5.“ ， ”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 6．在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是： ， ， 。 7．《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是： ， 。 8．以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是： ， 。 9.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句 子是： ， 。 10.强调空想不如学习的一句： ， 。 2.5-10分钟完全自主地梳理《劝学》中出现的实词、词类活用及句式等文言知识。 3.在测试中查漏补缺，将自己不熟悉的知识点在小册子上做标记，留待复习。 4.延伸拓展，博采其长。 学习程序 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青 于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利， 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 从 表转折 比 比 符合 通“煣”使……弯曲 通“曝”，晒 即使 又 动词，靠近，接近； 名状，每天 通“智”智慧 过错 停止 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂 而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非 加长也，而见者远；顺风而呼，