《中华诵·经典义理教程》国学课程构建及使用.pptVIP

君子节 孝心墙 实践性评价：评选小君子、小淑女、小孝星 道德评价 小五星、小红花、小君子 班级道德银行、学校道德银行。。 道德币，班级币， 力行有道德存款，也是财商教育 大道至简 读经典 讲故事 去力行 达则兼济天下 穷则独善其身 谢谢大家 桂林经典教育网 新浪博客：桂林国学毛勇 官方微信：桃源书院 * 为文化留种：中医传承、文字学继承 一路走来，非常之艰辛，开始都以为其是为了图个人名利，到现在还有人不理解甚至诽谤。但是，老师说，你要为大众做事，就要做好承受一切的准备，有鲜花掌声，就肯定有非议责难诽谤甚至陷害。原本是办好放在那里，哪怕20年之后其中有一个人脱颖而出了说回忆到自己曾经接受过伏羲班这种教育，伏羲班就能活。没想到这么短时间内就能有如此反响，这是民族之福、国家之福，也真的特别归功于在座各位传统文化的传播践行者。请你们也给自己一个掌声好不好！ 我一开始是冲着伏羲班，因为接受完体制内所有的教育之后，更有深刻认识，觉得要回归传统文化，才有自我、国际、民族之未来，但自己已近朽木，基本不可雕刻，与其将短短人生所剩有限的时间浪费在自己身上，还不如把他花在孩子们身上。我自己没要小孩，于是我发愿为天下小孩的教育奉献我自己，真是天随人愿，使我很快得知伏羲班。在跟随教授的这些日子里，从各地家长们殷切期待的眼神、从各地善心人士无私忘我的奉献，我更加深刻直接感受到这件事的内涵与伟大意义——用伟大一次丝毫不为过。与此同时，也深深为吴教授的大爱和他的人格魅力所打动，一个年近花甲的老人都在这样玩命地奔走，胸怀天下，我等晚辈何可推脱，在座各位何可推脱。在全国巡回的过程中，许多志同道合的朋友都越来越多地加入到了伏羲教育的行列，甘肃也是一样，但愿在座各位也都能成为伏羲教育的关心者，推动者。 一多半省份，近30个地市，直接受众超过5万人，不包括网络电视等媒体受众，伏羲班相关群的成员估计不下5000人，今年秋季招生的伏羲班超过30个，学员、志愿者培训继我们首期之后，种子们也逐渐在全国开办，比如海南、湖南、大连、长春等等。明年保守估计就会超过100.对伏羲班的认可，尤其是孩子家长，这股势力如同决堤之滔滔江水，势不可挡！ * * * 学校每天的晨会上师生都共同念诵《感恩词》：“感谢父母的养育之恩， 感谢老师的辛勤教导， 感谢同学的关心和帮助， 感谢农夫的辛勤劳作和所有付出的人，”通过这样反复地提醒、潜移默化地培养学生的感恩之心，知恩才能报恩。同时师生共同学唱德育歌曲，学唱感恩歌。在每周的升旗仪式上，师生轮流上台讲演八德故事。 * 我们要求学生能把《弟子规》熟读背诵，要做到倒背如流。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。能背好50篇文言文，就能读懂文言文，能背诵100篇文言文，就能写文言文，背得出了，还要每日早晚要求学生熟读和背诵1遍，当然，更重要的是读了之后，要做到，《弟子规》不是拿来背的，而是拿来做的。我们把《弟子规》作为学生行为检查的标准，我们老师开始还担心读经会影响学习成绩。我讲这比考一百分重要。一个孝顺父母懂做人的人你还怕他学习不好。因此学校把《弟子规》作成“力行表”，当成一项作业来完成，把传统美德落实在行动上，学生回家给父母捶背、按摩、洗脚、帮父母做一些力所能及的家务。每周家长签字证明落实情况并同时要求每位学生提交一份力行心得。让学生通过与父母的沟通，增进对父母的理解，感受家庭的幸福，促进家庭和谐。这里我念一段学生力行的心得。“要帮妈妈洗脚，总觉得很难为情，起初妈妈也不愿意，后来我说这是老师布置的作业，她才同意。当我在水中摸到妈妈干瘦变形、皮开肉裂的双脚时，我的心突然一沉，整个人都震撼了。平时从没关心过妈妈的我，猛然发现妈妈真的老了，为了儿女、为了这个家。我第一次心疼起自己的妈妈、第一次懂得母爱的伟大。我情不能自已，鼻子一酸，眼泪不禁簌簌的流了下来。”“看得出来，爸爸很激动，也特别开心，手有些颤抖。我说：爸爸我这是报答您呢，长大后我也会像现在这样对您。这是我最高兴的一天，孝敬父母真是最美的享受啊！”“《孝经》说：‘天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝。’那天我回家帮父母做了许多事，听到父母的夸奖，我并没有喜悦，因为我过去很不孝。我终于明白：‘人活在世上，就是要孝敬父母。’” 教材体例、内容如何处理 教材：前有“引言” 后有“总结” 每一课包含： 经典选诵 延伸阅读 理论指导 热身阅读 思考讨论 记言述行 活动天地 【引言】是对这一分册主题内涵及每课主要内容的精炼概括及引述。 【经典选诵】钩玄提要： 内容选择紧紧围绕本课主题内涵，汇聚历代文献中有代表性的经典语句，按该主题应有的逻辑结构，在相应的主旨下有序地编排起来。对主题