北师大版数学三年级下册第一单元教案.doc

第一单元 除法 教材分析 1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。 2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。 学情分析 本单元主要学习除数是一位数的笔算方法，学生在二年级的除法学习中有了一定的列竖式计算的经验，为这单元的学习垫定了基础。 教学目标 1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。 2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。 3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。 4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。 教学重难点 重点：正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。 难点：根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。 教学设想 以学生为中心，激发学生学习的主动性，引导学生自己去总结，形成经验；结合实物操作让学生能理解每一步的含义，加深记忆。 课时分配 分桃子（两位数除以一位数） 1 分橘子（两位数除以一位数） 1 商是几位数（被除数中没有0） 1 猴子的烦恼（被除数中有0） 1 节约（被除数中没有0） 1 集邮（有余数的除法验算） 1 买新书（连除和乘除混合的两步运算） 1 讲故事（连除和乘除混合的两步运算） 1 课 题 分桃子（两位数除以一位数） 教学目标 1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系，.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 重、难点 探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 教学方法 教学准备 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、导入新课 二、导学新课 三、巩固练习 四、拓展提高 五、课堂小结 六、布置作业 复习。12×3=????20×4=? 24×4=? 36÷9=?? 48÷4=??? 72÷6= 创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。 ①．理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？②．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？2．解决问题。（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2=（2）独立完成与小组合作，出示要求：???运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？ 学生交流汇报??鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。 交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？ 对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。 3又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？ 补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？ 小龙从一楼走到三楼用了26秒，他作同样的速度，从一楼走到六楼需要多长时间？ 1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？ 2．完成课本练一练第3题。 用竖式计算的时候应该注意些什么？ 1．课堂作业: 教材第3页第2题，第4题。 2．课后作业: 练习册第1，2页 学生口算 观察课件，了解图中信息 学生根据信息，提出数学问题 学生独立尝试解决问题 小组交流各自的算法 集体交流 理解除法竖式中每一步的含义 尝试解决问题（2） 交流汇报，总结经验 完成练习，并交流解决经验 引导学生解决问题 师做评价 课堂总结：说说自己的收获 板书设计 课后反思 课 题 分桃子（两位数除以一位数） 教学目标 1、通过练习，进一步掌握两位数除以一位数除法的计算方法。 2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算;在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。 重、难点 体验除法的意义及除法竖式的计算过