人教版六年级上册语文第三四单元课文回顾练习及答案.doc

别饿坏了那匹马 一、用“然”字组五个词，分别用在句子里。 　　1．（　　）后面有人就住了我的衣领。 　　2．姑娘一脸（　　），不知他说的什么意思。 　　3．拿着马草换来的钱，我（　　）地坐下来读书。? 　　4．（　　）抬头拭泪时，发现他正注视着我。 5．不管别人怎么说，他（　　）做着自己的事。 二、内容梳理（课文回放）。 以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云______ ____，更是说给“我”听的，目的是__ __ __ ____。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是__________，“饿坏了”则是指______ ____。 ? 唯一的听众 一、佳句赏析。 ? 　　1．用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。 ? 　　文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”______ ____作了铺垫，同时也与下文_____ _____的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了_____ _____。 ? 　　2．那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众…… ? 　　句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“__________”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明_____ _____。句子写出了“我”对老人的__________，同时照应了__________。 ? 二、内容梳理（课文回放）。 ? 　　《唯一的听众》记叙了我在一位__________真诚无私的帮助下，由没有信心，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授______ ____的美德。表达了我对德高望众的教授的_____ _____之情。 ? 只有一个地球 一、巧妙关联（关联词语填空）。 　　1．地球的资源（　 　）上帝的恩赐，（　 　）经过漫长的地质变化才形成的。 　　2．（　 　）这些设想能够实现，（　 　）是遥远的事情。? 　　3．（　 　）地球被破坏了，我们（　 　）会别无去处。 　　4．我们（　 　）要好好保护地球，（　 　）它是我们赖以生存的唯一的家园。 ? 二、内容梳理（课文回放）。 　　1．《只有一个地球》一文以______ ____的形式，从__ __ ______的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“___ __ _____”的事实，呼吁人类应该____ ______。 ? 　　2．课文从____ ______引入，接着从___ _____ 、_____ _____、_____ _____三个方面来说明_____ _____的事实，最后告诉人们____ _ _____的重要性，提醒人们要_________ ___________。 ?? 三、课文阅读练习。 　　人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为（　 　）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（　 　），给人类生存（　 　）带来了严重的威胁。 ? 　　１．给文中加点的字注音。 ? 　　2．结合句子理解加点字的意思。 ? 　　再生：____ ______　滥用：_____ _____ ? 　　3．根据内容理解，完成下面填空。 　　（1）从文中“__________”一词可以看出这段文字两句话之间是__________关系。 　　（2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是____________________，二是____________________。 （3）文中的本来一词不能够去掉，因为__________ _______ _______ _______________。 这片土地是神圣的 一、佳句赏析。 　　1