初中英语教材中所涉及的写作技能.doc

初中英语教材中所涉及的写作技能包括： 1 、激活灵感； 2 、整理思路； 3 、组织素材； 4 、规划文章结构； 5 、列出提纲； 6 、起草文章； 7 、组织语言； 8 、谴词造句； 9 、修改文章； 10 、正确使用标点符号和字母大小写。 《英语课程标准》五级写作技能的要求有： 1 、能根据写作要求，收集、准备素材； 2 、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改； 3 、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系； 4 、能简单描述人物或事件； 5 、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。 所教年级的教材中涉及的写作技能与《英语课程标准》对比分析： 所教材中涉及的写作技能 《英语课标标准》要求达到的标准 1 、连词的使用； 2 、标点符号及大小写； 3 、能使用简单的图表和海报等形式传达信息； 4 、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡； 5 、能写出或回复简单的邮件； 6 、能根据提纲或图表提示写出简短的介绍性的文字。 7 、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。 1、 能正确使用常用的标点符号； 2 、能使用简单的图表和海报等形式传达信息； 3 、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡； 4 、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。 从上表中可以看出，七年级教材所涉及的写作任务，完全能满足课标的要求，而且很多方面甚至要高于课标的要求。所以，七年级的写作教学，要以教材为纲，扎扎实实地对学生进行引导和训练就可以了。 下面结合自己所教年级的教材并联系自己的教学实际谈谈我的做法： 一、如何提高学生的书面表达能力？ 我的建议是：大量阅读范文，勤练笔，多总结。 书面表达是检验学生语言实际运用能力的直接有效的方式之一，也是大部分句式较弱学生所头痛的一条考题。它实际考测学生的造句、翻译及语言的逻辑运用能力。所以首先要强调单词造句，关键在于养成良好的单词记忆习惯性。例如单词try（v.尝试，努力/n.尝试），首先记忆try doing something试着做某事；try to do something尽力做某事；have a try尝试一下，然后根据这些固定结构各造几个句子加以运用，最后是翻译相应的句子。例如：昨天老师要求我们尽力完成这项家庭作业。要求知道词汇用法①ask somebody to do something；②try to do something，所以译文是：Our teacher asked us to try to finish the homework yesterday.通过这种方式，能在很大程度上帮助学生克服对写作的畏惧感，然后通过鼓励，逐渐帮其树立信心。 要提高写作能力还需要加大阅读和练笔。最好找一些有范文的作文题目，先自己认真写一篇，然后与范文对比，找出不足，从而加以改进。如果有必要可全篇背诵。 有了一定量的积累，那么就得注意写作内容的条理化和合理性。这要求学生在写作前得有个合理全面的构思，在写作中多用自己最熟悉的句型结构和词语，力求文理通顺，语言准确，要恰当地使用时态和语态，对不确定的词语可以回避，找同义词、近义词代替或改变句式，变换说法。 二、如何做“书面表达”题？ 书面表达是中学英语教学中的特有概念，与汉语中的命题作文截然不同，实际上是一种“控制作文”的形式。它应围绕所要求的要点，用正确的语法组织成一篇流畅、少语法错误的文章即可，它可以不受时间、空间的限制，是一种广泛意义上的交际。初中阶段英语的书面表达，主要是根据所给的情景写一个书面材料，一般字数在50-80个左右。情景指的是目的、对象、时间、地点、内容等，提供情景的形式往往包括图画、汉（英）语提示、提纲、对话、短文等。 书面表达是中考的重要组成部分，是一种考查学生能力的重要题型，其主要题型如下： 1、根据情景或中（英）文提示写通知、便条、电话记录、日记或短文。 2、看图写文（包括看图填词、写对话、作文） 3、提示作文（包括英语提示、汉语提示、综合性填词即完成短文）。 书面表达是综合运用所学词汇、语法、句型，抓住所给信息的要求和大意，用自己熟悉的语言进行表达。这种题型不同于作文，它无需立意选材、布局谋篇，只需根据所给的情景（如图画、图表、提示）和要求去写，表达完整即可，既不必节外生枝，自由发挥，也不必把提示词语逐个翻译，而只是把主要内容充分表达出来，要写出一篇好的“书面表达”，须注意下面几点： 一、细读试题，认真审题。通过审题弄清楚下面三个问题： 1、所给情景和提示（即内容是什么）。 2、要求是什么（包括题目、所给的材料提示、格式、所提供的图画内容以及所要求的词数等）。 3、写的体裁是什么（如通知、书信、日记、便条、人物或地点介绍、看图写话等）。 对书面表达的内容和要求（即对题目所提