《长方体和正方体认识》说课稿.ppt

* 加08级ppt * 第七张幻灯片导入例1的内容，让学生读题后讲出哪些长方体。 操作步骤：单击标有“第四页”或“例二”的图标来换页。 * 人教版小学数学下册第三单元 教学流程 一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计 一、说教材的地位和作用 《长方体和正方体的认识》是人教版小学数学五年级下册第三单元的第一课时的内容。本单元是在学生已经初步认识了长方形和正方形的基础上，进一步系统的学习长方体和正方体的有关知识，为进一步认识其他立体几何图形和学习有关计算打好基础。 二、说教学目标 （1）知识与技能目标：使学生掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高的概念。 （2）过程与方法目标：培养学生初步看立体图形的能力，并逐步形成空间观念。 （3）情感态度价值观目标：学习过程中，培养学生团结合作的精神。 掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，认识其长、宽、高。 教学重点 形成长方体和正方体的概念，发展学生的空间观念。 教学难点 三、说教学重、难点 四、说教法学法 让学生在看一看、量一量、摸一摸等实际操作中不 断积累空间观念，并运用多媒体课件辅导教学。在 认识长方体特征的基础上，利用学习迁移，自主讨 论正方体的特征，再比较长方体与正方体之间的异同。 明确它们的内在联系，最后用学到的新知解决一些实 际问题。通过一系列有序活动培养学生动口、动手、 动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象 概括能力逐步提高，教会学生学习。 六、说教学过程 1、创设情境，激发兴趣。 2、动手操作，直观感知。 3、实践应用，巩固新知。 你知道下面哪些物体的形状是长方体吗? 粉笔 在生活中你还见到过哪些物体的形状是长方体？ 1、创设情境，激发兴趣。 你知道下面哪些物体的形状是长方体吗? 粉笔 粉笔 粉笔 粉笔 粉笔 2、动手操作，直观感知。 活动一：找生活中常见的长方体和正方体的实物，认识面 棱顶点。 活动二：探究面、棱的位置及大小关系。 活动三：认识正方体的特征，总结长方体、正方体的 关系 活动四：学以致用 活动五：课堂回顾。以学生表达为主。 活动一：找生活中的长方体或正方 体的实物，认识面、棱、顶点。 首先：用手摸面，你是按什么顺序的，摸到了多少 个面。然后再摸相邻的两个面相交的那一条边。师生一 块感受摸到的感觉。形成棱的概念。并数一数一共有多 少条棱？再通过摸三条相邻的棱相交的那一点，形成顶 点的概念，接着数出顶点的个数。 首先我指出长方体框架中任意一条棱，请学生指 出与其相等的另外几条棱，然后说出这几条棱的位 置关系。这一环节重点认识相对的位置关系。然后验证 相对的棱是否相等。进一步推导相对面的大小关系。 活动二：探究面、棱的位置及大小关系。 A、相对的棱有几条？他们是否相等？ B、你发现相对的面大小有什么关系并说明理由？ 活动三：认识正方体的特征， 总结长方体、正方体的关系 （1）通过长方体和正方体的比较分析。揭示出长方体 和正方体的内在联系，得出：正方体是特殊的长方体。 （2）说说生活中哪些物体是长方体、正方体？开放 学习的方式，以学生的自主学习为中心，让学生通 过自身的发展尝试总结，验证，实现知识的“再创造”。 出示判断题、填空题、计算题等多种题型的练习。这样的练习题，侧重于知识点的落实，巩固新知。来加深学生对长方体的长、宽、高和棱长总和之间的关系。 活动四：学以致用 引导学生简要回顾本节课的学习过程， 深化对长方体和正方体特征的认识。 活动五：课堂回顾，以学生表达为主。 3、实践应用，巩固新知 在设计练习的过程中，我让学生动手用硬纸板做一长方体和正方体，并实际进行测量。这样将知识性与趣味性巧妙地结合，引起学生产生共鸣。真正体现了“数学来源于生活，又应用于生活”的特点。 七、说板书设计 这节课在板书设计上，我力求简洁、明朗、 突出重点，抓住特点，通过比较，使学生 很容易记住长方体和正方