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《洗手绢》教学案例
赵先华
教学目标：
一、学会歌曲《洗手绢》，并能用明亮欢快的声音演唱歌曲
二、通过学习歌曲，能够让学生理解歌词用动作表演歌曲，能够受到教育做一个爱劳动的好孩子。
教学内容
学习歌曲《洗手绢》
教材分析
歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。
教学过程：
组织教学
带领学生复习演唱《动物会说话》，为导入新课做准备，利用多媒体出示小动物的图片，吸引学生兴趣，为新课教学做好铺垫。
提前解决歌曲重难点：出示所学歌曲《洗手绢》的重点节奏让学生练习
学唱歌曲〈〈洗手绢〉〉，并表演
教师范唱歌曲
让学生回答问题：歌曲中的人物在干什么？有几个人物？
跟录音再听歌曲
回答问题：让学生回答歌曲的节奏和节拍？
跟录音再听歌曲，让学生随音乐自由做简单律动
出示图片配上歌词，让学生看图识字（因为一年级学生识字不多，所以配上图片学生容易掌握和理解）
红太阳 白云彩 妈妈洗衣我也来
白手绢 花手绢 自己洗来自己晒
让学生跟老师一起随音乐唱歌曲，反复练习几遍
对于学生容易出错的地方，教师指导学生多次练习
指导学生边唱歌曲边表演律动，加入一些动作（一些简单的劳动的动作：拖地、洗衣服、擦黑板等）
让学生跟琴完整演唱歌曲，并分排、分男女生多次比赛练习
课堂小结：总结一节课学习的情况，对学生提出希望，通过学习歌曲能够受到启发和教育，做妈妈的好帮手做爱劳动的
好孩子。
歌曲《洗手绢》的教学反思
赵先华
歌曲《洗手绢》是人民音乐出版，小学音乐一年级上册第六课《爱劳动》的第一课时，通过本课的学习能使学生感受劳动的快乐，理解劳动的意义。根据小学生爱动和识字不多的特点，和喜欢卡通画的特点，我精心设计了教案，充分体现了以学生为主.通过设计具有趣味性的情境，培养学生对音乐的兴趣，以及学习歌曲的动力。
一：为了激发学生兴趣活跃课堂气氛，为导入新课做准备，我首先带领大家演唱了上节课所学的歌曲《动物说话》，在我的带动下学生边做动作边演唱，课堂气氛热烈，学生参与热情很高。然后我说：“《动物说话》这首歌让我们知道了动物也会说话，那大家知道吗动物除了说话还会劳动呢。”然后出示了小动物劳动的卡通图片，引起了学生的极大兴趣，在我的指导下，学生都很积极的说出每个小动物在干什么劳动，我趁机说，你们看这些小动物干得多起劲呀，我们为它们加油好吗？于是提前出示了《洗手绢》中的重点节奏：
让学生边拍节奏边读出歌词，给小动物加油，这样就提前解决了歌曲的重点节奏，为学习新歌奠定了基础。
二：根据学生的年龄小识字不多的情况，我提前给歌词配上了图片，让学生看图识字，事实证明达到了很好的效果，每个学生都能很快学会歌词理解歌词，而且学习的很积极主动。在我的启发下，学生可以很流畅的按照歌曲的节奏读歌词，有的甚至能把歌词背下来，在这么短的时间能够掌握并理解，我觉得是看图识字的功劳。这是我第一次尝试用看图来认识歌词，事实证明对于低年级的学生来说是非常适合的，以后的教学中我会更好地运用，让学生学习效率提高，课堂学习达到更好的效果，更好地完成教学任务。
三：在教学过程中，我通过让学生反复听歌曲，媒体一次提出不同的问题，加深了学生对旋律的感知，又通过我的范唱让学生全面完整的听懂了歌曲，熟悉了歌曲，所以虽然学生年龄小，但是很快就能跟着琴演唱歌曲了，起到了事半功倍的效果，每个学生都能自始至终保持很高的热情参与学习。在学生会唱歌曲时，我根据低年级学生爱动的特点，让学生边唱歌曲边做律动，把“拖地，洗衣服”的动作加进来，激发了同学们的表演热情，进一步巩固了歌曲，提高了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，较好的完成了教学任务。
总之，一节课是否成功，要取决于学生的学习效果，只要能设身处地的从学生出发，了解学生的特点，吃透教材，就能轻轻松松的上好音乐课。
《唱给妈妈的摇篮曲》教学案例
赵先华
教学内容：
一、学唱人音版小学音乐教科书第五册的第五课《唱给妈妈的摇篮曲》
教学目标：
一、通过欣赏东北民歌《摇篮曲》让学生感受摇篮曲的音乐风格，感受夜晚的宁静，感受妈妈的爱。
二、指导学生运用正确的呼吸、柔美深情的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。
三、进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及合作意识，挖掘学生内心的情感。
教学重点：挖掘歌曲深意，培养学生热爱母亲的情感。
教具准备：多媒体课件、钢琴
课时分配：两课时
教学过程：
一、导入部分：
1、出示图片（一个小宝宝睡在摇篮里）问学生：这个小宝宝在干什么呀？（睡觉）躺在那里呀？（摇篮里）[设计意图：让学生认识摇篮，明
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