高三数学第一轮复习几点建议.ppt

高三数学第一轮复习的几点建议 高三一轮复习存在的问题 高三一轮复习的简单概述 高三一轮复习的几点建议 高三一轮复习的简单概述 一轮复习的指导思想：夯实基础，知识与能力并重。 一轮复习的主要任务： ·正确的理解基本概念的内涵和外延； ·熟练的掌握和应用相关的公式和定理； ·熟悉并运用常见的基本技能和方法。 一轮复习的主要目的： 各章内容综合化，基础知识体系化，基本方法类型化，解题步骤规范化。 一轮复习的主要方法：系统梳理。 高三一轮复习存在的主要问题 问题1：教学定位不够准确 1.把教学等同于知识教学； 2.把复习课等同于习题课； 3.混淆了一轮复习与二轮复习的区别.doc 4.重训练、轻理解；重知识、轻方法；重方法、轻思维。 问题2：教学目标不够明确 1.总体目标不够明确：为谁而教、教什么、怎样教； 2.课时目标不够明确：要解决什么问题、达到怎样的目的不够明确； 3.教学目标把握不当：重高考要求，轻学生需求；重自我设计，轻查漏补缺。 高三一轮复习存在的主要问题 问题3：教学内容随意性、盲目性强，系统性、针对性弱。 1.照本宣科，书上有什么就讲什么，或者找到什么就用什么； 2.机械地从考试要求出发，教学要求脱离学生的实际； 3.例题和练习题是高考题的简单堆砌，“各自为政”。 问题4：教学方法：罗列知识,就题论题,平均用力。 1.教师简单地罗列、回顾、呈现知识,而没有揭示知识的联系与来龙去脉； 2.教的是解法,而不是思路,更不是思路的寻找过程； 3.题目讲解面面俱到、平均用力,而不能有效地突出重点、突破难点。 高三一轮复习存在的主要问题 问题5：师生角色错位，学生学习自主性弱，教学效率低。 1.学习的核心环节控制在教师手中，学生成了教师指令的执行者； 2.学为教服务，学生陪教师“玩”现象严重； 3.学生“听多悟少”，讨论时间和自己思考时间严重不足。 问题6：教学评价与反馈薄弱。 1.教师教学评价与反馈意识薄弱，在教学中评价，为了诊断、矫正、教学而评价的意识更加淡薄； 2.教师往往难以有效地评估教学目标的达成情况，也不知道学生学习的问题与症结在哪里； 3.学生对自己学习情况缺乏自我评价、自我反馈，能主动、有效弥补自己知识缺陷的学生不多。 高三一轮复习存在的主要问题 问题7：学生学习习惯、方法存在较大问题。 1.学习缺少目标，缺少计划，缺少针对性； 2.被动跟着教师学，思维的依赖性强。许多讲过、考过的题目还是不会做； 3.机械解题、盲目解题倾向严重； 4.思维能力弱，应变能力差； 5.不会主动复习和归纳整理所学知识，也不会主动弥补知识缺陷。 高三一轮复习的几点建议 二、提高课堂听课效率，勤动手，多动脑。 高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自已的思考。在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。此外还要特别注意老师讲课中的提示。作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。例习题的解答过程留在课后去完成，每记的地方留点空余的地方，以备自已的感悟。 高三一轮复习的几点建议 一、回归课本，注重基础，重视预习。沪教版教材高考试题原型对照.doc 数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思与方法，是第一轮复习的重中之重。回归课本，自已先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。而预习则是达到这一目的的重要途径。没有预习，听老师讲课，会感到老师讲的都重要，抓不住老师讲的重点；而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。预习还可以培养自己的自学能力。 高三一轮复习的几点建议 三、以“错”纠错，查漏补缺 1、找不到解题着手点； 2、概念不清、似懂非懂； 3、概念或原理的应用有问题； 4、知识点之间的迁移和综合有问题； 5、情景设计看不懂； 6、不熟练，时间不够； 7、粗心，或算错。????????? 高三一轮复习的几点建议 四、做好每一章知识的系统总结 1、做好每一天的复习； 2、做好单元复习； 3、做好单元小结。单元小结内容应