李迎鑫小学四年级科学教案.docVIP

姓名 学年 学期 年级 版本 学科 李文英 2015 01 04 001 kx 2015—2016学年度第一学期 四年级 科学教案 李文英 一、总目标 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。通过学习，使学生： 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能乐于观察日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的发展。 二、分目标 天气： 科学概念：1、天气每天都在发生着变化。2、天气特征主要包括云量、降水量、风和气温。3、温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。4、气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家。5、天气影响着我们的生活。 过程与方法：1、用感官观察天气。2、讨论和记录关于天气特征的信息。3、使用温度计测量气温；用简单工具测量风速、风向；用自制的简易雨量器测量降雨量。4、观察各种云的不同，并能给它们分类。5、对天气数据进行总结和分析。 情感、态度、价值观：1、增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣。2、意识到天气是如何影响每天的生活的。3、意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识。 溶解： 科学概念：1、一些物质可以溶解在水中，一些物质不能够溶解在水中。2、溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。3、可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。4、不同的物质在水中的溶解能力不同。5、物质在水中的溶解是有一定限度的。6、食盐溶解于水的变化过程是一种可逆的过程。 过程与方法：1、观察和描述几种固体物质在水中溶解和不溶解的现象。2、使用过滤装置，分离几种固体与水的混合物。3、观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。4、观察和描述一些液体和气体在水中的溶解现象。5、经历气体溶解于水的观察实验过程。6、设计“怎样加快方糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。7、设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，经历简单的验证实验过程。8、初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。 情感、态度、价值观：1、发展研究溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。2、认识到严格按规范利用溶解装置等科学工具进行实验和测量的必要性。3、形成细致、客观地观察的态度。4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性。 声音： 科学概念：1、声音是由物体的振动产生的。2、音高和音量是描述声音的两个基本指标。3、改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。4、音高是由振动的频率决定的。5、人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。 过程与方法：1、按照教科书的步骤和要求做各种声音的实验。2、运用文字和语言描述观察到的现象。3、将观察到的现象或数据记录在表格上。4、比较和讨论不同声音的音高和音量，通过描写和画图交流结果。5、通过描写和讨论反思声音实验。6、通过阅读获得关于声音、听力和声带的更多知识。 情感、态度、价值观：1、发展对声音调查的兴趣。2、认识听力安全的重要性。 我们的身体： 科学概念：1、人体的每一个部分都有特定的功能。在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合、协同工作的。2、理解身体各部分的协调工作，能利于我们健康的生活。3、人体根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。4、身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。5、人体的 运动需要消耗大量的氧气，肺的气体交换作用和心脏的血液输送作用十分重要。6、人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的良好初步消化过程，有利于食物的营养的吸收。 过程与方法：1、应用感官并结合体验活动，了解身体内部的结构。2、在观察的基础上，做观察记录，并在不断认识的过程中，有意识地对观察记录进行补充和完善。3、查阅资料，了解有关人体的知识，对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。4、合理使用实验记录单，并进行数据分析。5、尝试使用气泡图表示身体在活动过程中各个部分的相互关系。 情感、态度、价值观：1、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构